散文两篇-霞.ppt

冰 心 作者简介 冰心（1900－1999），原名谢婉莹，原籍福建长乐。现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。受“五四”运动影响，1919年9月起，以“冰心”为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》《斯人独憔悴》《秋风秋雨愁煞人》《去国》等，引起强烈反响。1921年加入文学研究会，这时作品多围绕母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。1920年以后，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，写出了短诗集《繁星》《春水》，为文坛所瞩目。 创作分期： 冰心的散文创作可以分为两期： ·早期：流丽、清纯，说心中想说的话，倾诉自己的真情，形成了自己的风格——“冰心体”，宣扬“爱的哲学”（自然爱、母爱、儿童爱）。 ·晚期：散文多由作者各方面的人生体验融会而成，短小凝练而不单薄，淡于形式和表现，常常呈现出思辩的中和之美。 《霞》、《我的家在哪里》都是冰心晚年力作。 诵读课文，明确字音 云翳 璀璨 回溯 眷恋 作揖 褂子 yì cuǐcàn sù juàn yī guà 露 (lòu) （lù) 露马脚 露珠 膀 （bǎng) (páng) 臂膀 膀胱 学习目标 目标一：鉴赏《霞》的语言特点 有人说《霞》是一首散文诗，应如何理解？ 文章写童年对早霞和晚霞的感觉，继而写几十年以后的感悟，字里行间表达出作者对人生之含义的感知，充满了智慧和哲理，传达出作者的敏锐洞察力。这种感知熔铸数十年之体验，一旦化为灵感，即刻凝聚成为警句，成为诗情。 目标二：体会哲理性的语言 小组讨论： 《霞》是一篇充满智慧和哲理的散文，从文中找出一句或两句你感受最深的话来谈谈你对这个人生哲理的理解和体会。 霞，是我的老朋友了！我童年在海边、在山上，她是我的最熟悉最美丽的小伙伴。她每天早晚都在光明中和我说“早上好”或“明天见”。 精华鉴赏 运用拟人的手法来写霞，以老年的深情写童年对早霞或晚霞的感觉。生动活泼，亲切感人，把云霞写得有活力，有一定的灵性。利于表现作者年幼时对自然的热爱和对美好事物的追求，以及乐观、积极向上的天性。 生命应是丰富多彩的，只是成功没有失败的生命是罕见的，也是残缺的；只有快乐没有痛苦的生命，是少有的，也是缺乏深刻的。这是作者对人生富有哲理的深层感悟。 生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成，互相衬托的。 目标三：学习哲理散文形象化的说理艺术 从习见习闻的生活现象或历史往事中引发对生活哲理的思考，表达内含有意蕴的道理、个人感悟的文章叫做哲理散文。 常用手法：象征 以小见大 但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。 云翳 阅读《霞》全文，思考： 1. “从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”一句动用的是比喻还是象征？ 2. 文章表达了作者怎样的人生感悟? 象征 云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。 霞光— 云翳— 云彩— 物象 特点 人生 色多 亮丽 阴暗 哲理感悟 各种经历 欢乐成功 挫折 困难 坎坷 失败 经历过痛苦和磨难的人生才会光彩夺目，有价值。 云彩、云翳、霞光表意含蓄，属于象征 合作探究： 快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美 丽的黄昏。 含蓄地表达了怎样的人生哲理？ 不经风雨，怎见彩虹！ 阳光总在风雨后！ 霜叶红于二月花！ 惟有走过千山万水，历经百酸千苦，穿越枪林弹雨,经历九死一生,才会拥有一个值得欣慰自豪的晚年，才不会因虚度年华而悔恨, 因碌碌无为而羞愧!，从而微笑着走向永生。 阳光总在风雨后乌云上有晴空珍惜所有的感动每一份希望在你手中阳光总在风雨后请相信有彩虹风风雨雨都接受我一直会在你的左右 冰心何以这样说： 1966年“文化大革命” 冰心受迫害，抄家进牛棚，烈日下受批斗。 1970年70岁的冰心，下放到湖北咸宁五七干校，接受劳动改造。 1980年冰心先患脑血栓，后骨折。 名言：生命从八十岁开始。 材料积累：豁达、乐观、坚强的冰心 冰 心 妙 语 录： 爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得季花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。 成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 “家”是什么，我不知道；但烦闷、忧愁，都在此中融化消灭。 人生的道路，到底是平坦的少，崎岖的多。在平坦的