《三位数加三位数的进位加法》教授教化设计 黑龙潭小学.docVIP

《三位数加三位数的进位加法》教学设计 ? 教学内容：三位数加三位数的进位加法 教学目标： 知识与技能：使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算，培养估算能力。 过程与方法：经历三位数加三位数（连续进位加）的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略。 情感态度价值观：给学生创设自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。 教学重点：能正确运用两位数加两位数的计算方法掌握三位数加三位数的笔算加法。 教学难点：训练学生迁移类推能力，能正确熟练地进行计算。 教具准备：例2统计表、课件。 教学过程： 一、旧知铺垫，导入新课（课件出示） 36 ? 42 ? 87 +72 ? +88 ? +49 结合板演情况让学生进行评议，说说计算时要注意哪些问题。 二、探索新知 1、谈话：昨天，我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。 2、课件出示：“中国部分动物已知种类统计表” ①提问：谁能根据这两个数据提出一个用加法计算的问题？ （爬行类和两栖类的动物已知种数一共是多少？） ②让学生列出算式。 ③教师板书：376+284 3、估算： ①让学生估算一下“376+284”的和大约是多少？ ②组织学生组内交流。 ③让学生看课本中是怎么估算的。 ④归纳：在进行三位数的加法估算时，一般是把加数看作与它们比较接近的