《信客》教学演示课件.pptVIP

信 客 余秋雨 余秋雨简介 余秋雨，一九四六年生，浙江余姚人。曾任上海戏剧学院院长，现任中国科技大学及上海交通大学兼任教授。为当代美学专家、学者、散文家，亦为杰出的文化史研究者。曾被授予“国家级突出贡献专家”、“上海市十大高教精英”等荣誉称号。代表作有散文集《文化苦旅》、《山居笔记》两书。 生字学习 唏嘘 (ｘī ｘū) 嫉妒(ｊí ｄù) 猝然(ｃù) 昏厥(ｊｕé) 文绉绉(ｚｈōｕ) 焦灼(ｚｈｕó) 诘问(ｊｉé) 吊唁(ｙàｎ) 伎俩(ｊì ｌｉǎｎɡ) 词语学习 猝然：突然，出乎意料。 伎俩：不正当的手段。 诘问：(书)追问、责问。 焦灼：非常着急。 颠沛：贫困，受挫折。 连声诺诺：诺诺，答应的声音(表同意)。 潦倒：形容无路可走，非常失意。 吊唁：祭奠死者并慰问家属。 揣摩探究 作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？ 作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？ 信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？ 怎样理解信客特殊的品格和素质？ 作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传？ 提示1 先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年