小学信息技巧与美术课程整合实际中的理解.docVIP

小学信息技术与美术课程整合实践中的体会 摘要：随着素质教育的发展和教育信息化的推进，要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与学科整合，是普及信息技术教育的关键。是信息技术和其他学科双赢的一种教学模式。本文就信息技术与美术学科整合的含义，以及与课程整合的三种模式谈谈体会。 关键词：信息技术 课程整合 美术教学 电脑绘画 正文： 信息化是当今社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，成为拓展人类能力的创造性工具，改变了人类的思维方式和学习方式，引发了一场世界范围的跨世纪教育改革和学习改革，为了适应这个趋势，开设信息技术课必修课程，加快信息技术教育和其他课程的整合已成为国家教育部提出的中小学普及信息技术教育的两个目标之一，那么，怎样才能使信息技术与美术学科的学习有机结合起来，从而更有助于培养学生的探究精神和实践能力。本文试通过当前的探索和自身的教学实践，读读信息技术与美术学科整合的含义和基本教学方法。 一、对信息技术的认识和学科整合的理解 信息技术是指人类对数据、语言、文字、声音、图像等各种信息进行采集、处理、存储、传输的经验、知识及手段、工具的总和。教育的本质是通过有价值的文化信息的传递为学生个体发展和社会进步服务。从文化角度讲，信息技术具有高效率和高效能，使信息技术与学科课程有机地结合起来，成为学科课程和教学中不可或缺的“要素”。 “整合”是调整