数形的有效联合驱动数学题目标处理.docVIP

数形结合驱动数学课堂教学之有效 ——东桥中心小学 赵瑶琼 摘 要：在小学数学概念教学中，运用数形结合的方法，实际上就是借助于直观形象模型理解抽象的数学概念以及抽象的数量关系，来帮助学生感知、生成、深化概念。 关键词：数形结合 有效教学 思维灵活性 数学思想方法是数学的灵魂，要想学好数学、用好数学，就要深入到数学的“灵魂深处”。数学思想要靠一定的数学方法来体验，对于小学生来说，并没有形成有效的数学思想，但这个阶段，他们已经开始积累数学方法。“数形结合”是一种重要的数学方法，它不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以帮助学生理解题意、提高解题能力，更能训练学生思维的灵活性。 1、借助“简易图”，打开解题思路 运用数形结合是帮助学生正确解答应用题的有效途径。它有助于学生逻辑思维与形象思维协调发展，提高学生的思维能力。因此，不管是课堂练习还是课后练习我们都应该将数形结合的思想渗透其中。如：低年级的“比多（少）”和“倍数关系”的解决问题都可以利用○、△、□、☆等简单符号让学生来帮助理解题意。如：小明去超市买可乐，3瓶可乐付了6元，小丽买5瓶可乐一共要付多少元？这样的解决问题就可以列出表格让学生理解。 瓶数 3瓶 5瓶 钱数 6元 ？元 这样的表格形式更清楚地表示出数量间的关系，更易于比较，解答，为以后的正反比例也做好了铺垫。 再比如，在进行三角形面积计算的练习时有这样一道题：医院包扎