整合教材内容,晋升英语现实应用能力.docVIP

整合教材内容，提升英语实际应用能力 ——一节公开课的设计探讨 【摘要】本文从一节公开课的设计说起，就如何关注学情，整合高中英语教材内容，从认知和建构的角度，开发教材阅读文本，把阅读教学与听说教学、写作教学进行有机融合，从增强学生语言输入的语境，以提升学生的听说读写能力，求得语言输出的最大可能。 【关键词】学情 阅读文本 教材整合 《英语教学大纲》与《英语新课程标准》是我们教学最为重要的尺度，他们引导着教材使用的走向和教学要达到的目标。《英语课程标准》在 “教材使用建议”中指出，教师要善于结合教学实际的需要灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整；对教材内容进行适当的补充和删减；替换教学内容和活动；扩展教学内容或活动步骤；调整教学顺序。基于以上的教学理念，本文将以本人本学年的公开课：高二英语选修6 Unit4 global warming的阅读教学设计为例，着眼于本班学生英语学习实际，以提升学生的听说读写能力为宗旨，从认知和建构的角度，探索对教材阅读文本的开发，把阅读教学与听说教学、写作教学进行有机融合，增强学生语言输入的语境，以求得语言输出的最大可能。 一、恰当定位教学内容 Unit4 global warming阅读题材是全球变暖