复习课10现代文三.doc

高三年级语文高考复习 第一轮高考复习（10） 现代文阅读三：文本结构的分析，思路的把握 文本内容的归纳，中心的概括 第一　文本结构的分析，思路的把握 一、解说： 高考当中直接考文章结构层次的高考题并不多见，但《考试说明》每年都强调分析文章的结构层次和行文思路。2007年高考北京卷考试说明中是这样表述的：“文本结构的分析，思路的把握”（07年《考试说明》第4页）。文章结构层次和行文思路的分析对于阅读理解文章有着十分重要的作用，相当一部分阅读题的理解与把握文章结构层次有着密切的联系。所以，文章结构层次与行文思路无论考与不考，在高考复习中都应作为一个重点来学习。 1、语段结构分析。 在阅读中，我们应该能够分清语段内部的结构层次，把握好语句间的连贯与衔接，段与段之间，句与句之间有并列、承接、递进、选择、总分、因果、条件、转折等关系。另外，我们可以借助段落分析法，即一个完整的文段应包括三个部分，起始句－展开句－终结句，作者的观点往往就在起始句或终结句中，了解这些，就有利于我们快速抓住文段（文章）中心和作者的观点态度。 2、对全文段落层次的分析。 作品的结构犹如它的骨架，是文章表现形式的重要因素，是作者内在思路的外显，先写什么，后写什么，为什么这样写，看起来是外在形式的问题，实际上往往反映着作者对所写内容的认识，与文章所要表达的思想感情密切相关。在阅读中把握文章的结构，理清文章思路，是研究作者的写作意图，把握住作品思想内容的重要方法。我们在第一遍阅读时，要善于既从大处着眼，看文章分为几大块，理清整体思路，又要抓住细节，把握作品的情感倾向、感情基调。这就要求我们注意文章的总括句（段）、过渡句（段）、表示思维逻辑线索的词语、结束句（段）等，廓清段间、层间关系，注意文章前后照应、前后辅垫的关系，这些往往与要表达的内容有着密切的关联，这就是形式为内容服务。 （1）记叙文的基本结构 ①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料；　②按观察点的变换组织材料； ③按场面转换安排材料；　　　　　　　　　　　　④按材料性质归类安排结构； ⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。 （2）议论文基本结构 ①总分式结构；　②并列式结构，常见于本论部分； ③对照式结构；　④递进式结构，即文中几个层次的内容层层深入。 ⑤破立式结构，即通过批倒错误论点来树立正确论点。可以先破后立，也可以先立后破，也可以边破边立，破中有立。 二、课堂练习 1、阅读下文，完成后面题目： 我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。（a）这快将被后代永远怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。（b）顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前；这只是一个长方形的土堆而已。无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。（c）他的外孙女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。（d）小的时候，他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老传说，提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。（e）于是他们俩就在自己庄园的某块地上栽了几株树苗，这个儿童游戏不久也就忘了。（f）托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然中获到了一个新的、更美好的启示。（g）他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。（h） 文段共有八句，每句都已给了标号。下面是对该段思路的分析和图解，正确的一项是 A.全段先叙述参观过程（顺叙），再交代墓地的经过（转入插叙），共分两层： （a）（b）（c）（d）→（e）（f）（g）（h） B.全段先总述，再介绍坟墓，然后从树的来历入手，引出托尔斯泰的愿望，共分三层： （a）→（b）（c）→（d）（e）（f）（g）（h） C.全段先说明坟墓将永远对后代产生巨大影响（将来），再介绍坟墓的现状（现在），又追述选择墓地的经过（过去），共分三层： 　　（a）（b） 　　（c）（d） 　　（e）（f）（g）（h） D.全段以说明托尔斯泰埋骨树下的愿望为最终目标，由大到小，层层递进，共分五层： （a）→（b）→（c）→（d）（e）（f）（g）→（h） ［答案是B］ 2、完成文后题目 ①通观圣陶先生的语文教育思想，最重要的有两点。②其一是关于语文学科的性质：语文是工具，是人生日用不可缺少的工具。③其二是关于语文教学的任务：教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。④过去语文教学的成绩不好，主要是由于对这两点认识不清。 文段由四句话组成，分别标记为①②③④。根据作者的思路，该段的第一层应划分在哪里？用│在下面的标记符号中表示。 ①　 ②　 ③　 ④