渡者之言[上课].pptVIP

渡 者 之 言 作者：周 容 基础知识积累 一、 生字： 庚 寅 阖 蛟 牡 萦 二、多音字： 宿 作者 周容(1619—1692），字鄮山，一字茂三，又作茂山，号躄堂；明末清初文学家，明末秀才周容是明代诸生，负才名，有侠气；他曾受知于戴殿臣御史，戴为海盗所掠，他便以身为质，代其受刑梏，致使跛一足，时人多有赞誉。明亡后，周容出家为僧，但后来又因母亲尚在需尽孝道，而又返俗。康熙十八年(1679年)，清廷开设词科，召周容入京，他坚辞不就。周容于诗文书画用工皆勤，时人谓之“画胜于文，诗胜于画，书胜于诗”。著有《春涵堂集》。《清画家诗史》，《国朝画征录》，《师经堂集》，《昭代尺牍小传》，《桐阴论画》等载有他的事迹。其《渡者之言》被编入湖北教育出版社语文七年级下册中。 基础知识积累（二） 古今词义差异: 望城二里许 许：古，大约； 今，许诺，答应 趋行 趋：古，快走 ；今，趋向 穷暮而无所归宿者 穷：古，穷尽； 今，贫困 .予自小港欲入蛟川城 予：古义：我。 今义：给予。 小奚仆 仆：古义：跌倒。 今义：奴仆。 渡者熟视小奚. 熟：古义：仔细地、详细地。 今义：成熟······ 而前门已牡下 牡：古义：门闩。 今义：雄性的鸟兽，植物的雄株 因问渡者 .因：古义：于是。 今义：原因。 二、一词多义: 命小奚以木简束书从 天下之以躁急自败 徐行之 天下之以躁急自败 用 因为 （无实义） （的） 以木简束书从 束断书崩 捆绑 绳子 三词类活用 思渡者言近道 近，形容词活用为动词，接近 四 句式 1.时西日沉山：倒装句，时日西沉山。当时太阳已经落山。 2.其犹是也夫：判断句式，就和这一样啊！ 3 望城二里许 省略主语“予” 古文今译 庚寅冬,予自小港欲入蛟川城,命小奚以木简束书从。 时间 从 打算 让 小僮 用 捆 跟着 第一层:交代时间\地点\人物\事件. 时西日沉山，晚烟萦树。望城二里许，因问渡者尚可得南门开否？渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖。”予愠为戏，趋行。 左右 于是 仔细地看 回答 还能够 闭上 开玩笑 快步而行 及半，小奚仆，束断书崩，啼未即起，理书就束，而前门已牡下矣。 跌倒 绳 门闩 第二层:写作者不听渡者之言,导致没能赶在关城门之前进城的经过. 予爽然，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其 犹是也夫！其犹是也夫！ 恍然大悟的样子 很有道理 穷尽 语气词 像 这样 语气词 第三层:作者的感悟. 译文 顺治七年冬天，我从小港出发，打算到蛟川县城去，让书童用夹书的木版捆着书跟着我。当时太阳已经落山，傍晚的云雾环绕着山林。看看离城还有两里路，便向船夫问道：“还能赶得上南门开吗？”船夫仔细看了看书童，回答道：“慢慢走还赶得上，快走就关了。”我以为他是拿我开玩笑，心里很生气，就快步赶路。走到了一半路程的时候，书童摔了一跤，捆书的绳子断开，书也散了，他哭哭啼啼没有马上起来。等我们收拾好书，把书捆好继续前进，城门已经关上了。我心里顿时豁然开朗，想起船夫说的话非常合乎事理。天下因为急躁而导致失败，直到天黑也无处归宿的人，就和这一样啊！就和这一样啊！ 探 讨 1.文章写“命小奚以木简束书从”的原因是什么？ 2.“日沉西山，晚烟萦树”的景物描写有什么用？ 3.作者向渡者询问，渡者却熟视小奚，为什么？ 为下文束断书崩,不能及时入城作铺垫. 渲染环境,突出天晚,为作者的询问和赶路作铺垫. 因为小奚带着书,容易跌倒. 4.“予爽然，思渡者言近道”一句中的“道”指的是什么？ 5.课文结尾处为什么将“其犹是也夫”连说两遍？表达了与作者怎样的心情？ 事理. 强调对渡者的精品4；强“躁急自败”的道理；表达了作者“爽然”的心情 比较阅读 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。(闵 通：悯) 比较阅读 将本文与《揠苗助长》进行比较： 1、失败的原因各是什么？有什么共同点？ 2、获得的启示是什么？ 3、用对联的 形式总结两文。 欲速则不达。 不听渡者言，赶路人欲速则不达； 想助禾苗长，揠苗者心急反招损。 横批：躁急自败。 价值探讨 面对快节奏的生活旋律.面对经济大潮的冲击.当代青少年心态浮躁的现象越来越严重.或表现为遇事冲动.急躁而简单地处理学习或工作中的困难,或表现为急功近利.不愿做长期的艰苦的努力.这篇课文以作者的亲身经历告诫我们.应该怎样正确地对待生活中的“快 与“慢 .渡者的“徐行之尚开也.速进则阖 这句话.看似奇怪.不可理喻.细细品味.却充满了辩证法,“快 中寓“慢 .“慢