钱惠仙江城好课堂——班会课.pptVIP

“江城好课堂——班会课”评价标准 解读与研讨 吉林市教育学院综合部 钱惠仙 一、 “江城好课堂—班会课”评价标准提出的背景 出台三个方案： 《“我做好教师，上好每节课，江城好课堂”行动计划》 《吉林市首批“江城好教师”评选活动方案》 《“友善”班会课评选活动方案》 “我做好教师，上好班会课，江城好课堂” 行 动 计 划 “我做好教师”：每个班主任都成为好教师的话，班主 任队伍整体素质就能真正提高 。 “上好班会课”：班会课上的好，就能真正实现教育 质量的全面提高。 “江城好课堂”：打造具有吉林地区特色的好班会课堂， 全面提高教育质量，实现育人目标。 二、“江城好课堂—班会课”评价标准的内容 # 澄清两个认识 （一）班会课与班会的区别 班会课，是将班会内容课程化，班主任作为授课者，要参与整个教学过程中，与学生共同感知授课内容，领悟教育真谛。班主任是参与者，而不是旁观者。重在“体验、感悟和共鸣”。 主题班会是在