婴幼儿认知发展.ppt

自我简介 现任华南师范大学教育科学学院 教授 、博导 、博士点负责人。 社会兼职如下： 中国教育学会脑科学与教育研究分会 理事 广东省高等教育学会小学（学前）教师教育专业委员会 副会长 广东省中小学教师继续教育专家委员会 委员 中国蒙台梭利协会终身教授、副会长 河北师范大学聘为兼职教授、嘉达学前教育研究院 院长 1982年以来，出版专著、译著、教材等43部；发表论文300多篇。1996年以来先后赴泰国、美国、法国、英国、香港出席幼儿教育国际会议，并在大会发言。 多次主持省部级重点研究课题 参与创建过多所省级幼儿园 非社会认知： 物理认知（美好河山，世间万物） 社会认知： 人的认知（你、我、他、她） 婴儿认知的生理基础 知觉： 视觉（深度知觉） 听觉（语音知觉） 不同感官的相互联系 婴幼儿注意的发展 新生儿的注意 1.新生儿定向反射 2.注意的指标： （1）觉醒状态 （2）习惯化 （3）心率变化 （4）瞳孔扩大 （5）吮吸抑制 婴儿的知觉 研究表明，婴儿的知觉能力远比我们过去想象的多得多！ 范茨1961年发明的“偏好方法”：呈现2张图片如果对其中的一张注视的时间长，这说明：婴儿知觉系统能区分和辨别，并且能知道婴儿辨别了什么。 吸吮行为：记录婴儿吸吮频率，当有声音强化是，频率高。