摄影作品之图里寻话—教学设计课案.docVIP

《摄影作品之图里寻话》教学设计 柳州高级中学语文组 韦希 一、教学内容分析 (一) 课题的价值 “图文转换”是语文高考中语言文字运用板块的一个常考题型，在2015年的高考16套试卷中，有８套试卷涉及图文转换题。本节课是图文专题所涉及的“漫画、徽标、图片（含摄影作品）、表格”等几部分内容中的“摄影作品”分支。在新媒体盛行的时代，学生不可避免地会接触到大量网络图片尤其是摄影作品，这堂课除了培养学生的语言表达能力，也将让学生得到受益终身审美鉴赏能力。 (二) 教学目标的确定 1．教学目标 （1）知识与技能：掌握关于摄影作品图文转换题的解题技巧，在对图片的探索中提高语言表达能力、审美鉴赏能力。 （2）过程与方法：学生合作探究归纳摄影作品的图文转换题的命题特点和解题技巧，运用学习成果自创新题，师生、生生在对原创作品的品味交流中提升解题能力，提高审美情趣。 （3）情感态度和价值观：图片里有大情小爱，图片里也有家国情怀，培养学生充分地去解读去感悟图片，让学生在面对扑面而来的网络舆论信息时，能够独立甄别、度量和思考。 2．可行性和可操作性 摄影作品以或直观、或抽象、或含蓄、或震撼的方式向默默地向面对它的人呈现了一幅图像和图像背后的世界。我认为有必要借助摄影作品向学生展现图片的魅力，触类旁通地积累图片传达的素材，在旁征博引的思辨中提升自己的价值观。 在读图的时代，各媒体几乎“无图不欢”，专家尤其看好图文转换题，海量的网络图片素材也给同学们广泛地涉猎积累创造了可能。倘若在讲解这类复习题时，单纯靠解读历年高考题，会令同学们陷入审题疲劳的状态，而通过多种信息技术的整合，让学生自主联想创造新题的方式，不仅能宕开学生被禁锢的思维，还能让同学们增长见识，提升自己解题能力。 3.教材的重难点 （1）教学重点 ①归纳题型特点及解题攻略。 ②自创新题。 （2）教学难点 ①让学生收获解读图片的鉴赏体验。 ②在自创新题中锤炼严谨、细心的治学态度。 二、教学对象分析 (一) 学生的知识经验 高三学生对图文转换题有了一定的做题经验，对图片的阅历也相对丰富，可以在这个阶段尝试在老师的引导下，打开自己的创造思维，主动去面对不同图片带来的情感体验。 (二) 学生的学习态度 学生对图文转换题不排斥，但是因需要大量的文字表述也无法提起兴趣，因此有以自己出题、互评作品这样别样的方法来激发他们的做题兴致。 (三) 学生的风格特点 对图片有强烈求知欲，对新方法有好奇之心，对挑战也有好胜的信念，这堂课从内容和形式上，有让学生欣于接受的一面。 三、课前准备 因“图文转换”专题涉及到的图片很多，而许多图片因印刷效果不佳，尤其影响做题质量，所以我在课前按照“漫画、徽标、图片（含摄影作品）、表格、原创”等五大类，搜集整理了近三年的图文转换题，编制作成《高考及原创图文转换题汇总》并利用qq在线作业，请学生自行下载完成预习学案。这堂课学案内容是：研究摄影类图文转换题通常“怎么问，怎么答”，并形成自己的调查报告。老师通过qq在线检查提交和完成情况。 课前借助其他教学班完成的课堂原创图文转换题的成果，利用“问卷星”软件制作了一份《图文转换拟题小测试》，测试中用学生拟创的经典题目及各层次的答案编制成选择题，运用到课堂中请学生通过推敲揣度，达到知识点的巩固和运用。 四、教学方法 任务驱动法、过程教学法、个别讲授法、小组合作法、课堂讨论法 五、教学时数：一课时 六、教学过程 步骤 目标与内容 教学方法 整合点 与软件 课前预习 课前预习 目标：充分见识高考试题，提高审题能力。 内容：学生登录qq下载《高考及原创图文转换题汇总》，通过反复推敲题目，完成预习学案，在线提交作业。 图文转换（摄影作品类）调查报告 姓名： 通常怎么设问 答题要领 你还想到的创新设问 教师通过qq在线作业及时批改反馈。 任务驱动法 布置预习任务，通过qq在线作业发布并批阅。 布置预习任务，通过qq在线作业发布并批阅。 导入 “记忆中的经典照片” 目标：创设情境，引发思考。 内容：有人说“一张照片可以改变世界”，在你的印象中有哪些照片真的震撼过世界？ 学生分享自己记忆中那些经典的照片。 播放视频《普利策新闻摄影奖历年获奖作品》 问题教学法 播放视频 创设情境 预习成果展示 预习成果展示 目标：探究题型特点及解题攻略，锻炼学生合作学习及语言组织概括能力。 内容：学生小组分享各自预习探究的摄影作品类的考题通常“怎么问，怎么答”，“有什么创新的考法”结果，形成个人调查报告，学习小组汇总，集结成《小组调查报告》。 各小组长分享成果。 教师对各小组的发言进行点评归纳。 学生通过分享，展示了摄影作品类图文转换题的设题方式，答题要领以及浓缩了同学们创新思维的新颖设问方式，如“描写写主人公心理”、“如果你是照