体育艺术表演拓展型创新人才培养目标的研究①——以西安体育学院为例.pdf

2017 年(第 7 卷)第 04 期 体育前沿 DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.002 体育艺术表演拓展型创新人才培养目标的研究① ——以西安体育学院为例 王硕 (西安体育学院体育艺术系 陕西西安 710068) 摘 要 :运用文献资料、问卷调查、对比分析等方法对西安体育学院体育艺术表演拓展型创新人才培养目标进行研究,结果 认为:当前该院体育艺术表演专业培养目标具有类型定位较为准确、核心职业定位不够准确、培养目标执行工作满意度优于设 计工作满意度的特点。建议:把该院体育艺术表演专业方向设置改革作为进行体育艺术表演拓展型创新人才培养模式改革优化 的首要点来抓;以学校、社会用人单位、学生为一体组织开展对该院体育艺术表演专业方向设置、培养目标的论证工作。 关键词 :体育艺术 表演专业 人才培养 培养目标 中图分类号:G807.4 文献标识码:A 文章编号 :2095-2813(2017)02(a)-0002-02 培养目标既是人才培养的起始点，也是人才培养目标的归宿。 置应该向学科专业目录对应的方向修订。 因此,在所有的教育活动中，培养目标是其中最为重要和核心的概 2.2.2 该院体育艺术表演拓展型创新人才培养目标的类型定 念,培养目标是在一定的教育思想影响下形成的,反映着一定的教 位较为准确 育思想和教育要求,是教育思想的结晶。没有明确的培养目标,教 该院定位于培养“应用型人才”,应该肯定的是,该院“应用型” 育的实践活动就可能迷失方向,就很难谈得上规范、质量和评价[1]。 人才的培养定位是准确的。 培养目标引导人才培养的方向,培养目标与规格不同,人才培养的 首先,培养应用型人才符合社会发展的需求。在市场经济条件 质量标准也就不可能相同;如果方向出现偏差或失误,必然导致质 下资源配置势必会转向有效的社会需求,它的存在必然有其自身 [2]因此,开展该院体育表演专业人才培 的合理性。应用型人才恰是知识经济与市场经济的共振点，是当今 量标准设计上的种种问题。 养目标的研究是该院体育表演专业人才培养质量的保障,同时也 社会对高等教育的最大需求。拓宽专业的口径,夯实专业的基础, 为各兄弟院校表演专业建设提供研究参考。 被认为是本科教育的一般要求;而重视学科交叉和知识复合,加强 实践能力和应用能力,则是应用型的内在要求。从这一点上来看, 1 研究对象与方法 表演专业与其十分吻合。 运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、对比分析等方法, 2.2.3 该院体育艺术表演拓展型创新人才培养目标的核心职 以西安体育学院体育艺术表演拓展型创新人才培养目标为研究对 业定位不够准确 象。 根据培养目标该研究设计了关于表演专业就业理想的调查, 结果显示:在“高职院校、中小学校、健身俱乐部、企事业单位、社区 2 结果与分析 文体活动中心”等培养目标之外加了“演艺团体”“自己创业”和“其 2.1 该院体育艺术表演拓展型创新人才培养目标现状描述 他”的选项,其选择结果如下:有28人选择了“演艺团体”,占17%; 该院2012版培养方案中表演专业的培养目标:“培养德、智、 “企事业单位”37人,占23%;42人选择了“高职院校”,占26%,是选 体、美全面发展,系统掌握体育艺术表演的基本理论和技能,熟悉 项中人数最多的一项;30人选择“中小学”,占18%;4人选择“健身俱 本专