（教科版）一年级语文下册教案神奇的塔1.docVIP

神奇的塔 教学目标：1.学会7个生字，认识2个偏旁。2.会认9个字。3.正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。教学重点：1.学会7个生字，并能正确书写。2.正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。教学难点：理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。教学过程：一、导入新课：教师板书：请同学读一读这个字。你们都见过什么样的塔？今天我们一起来看看这“神奇的塔”。教师接着板书：神奇的。看了课题，你想知道什么？生：（这个神奇的塔是什么塔？为什么说它是神奇的塔？）咱们带着这个问题一起来学习课文内容。二、初步了解课文内容。1.学生听录音读课文。思考：这神奇的塔是什么塔呢？（生：这神奇的塔是广播电视塔）2.你们去过吗？请去过的学生讲一讲。3.你们知道我国有几个著名的电视塔吗？老师告诉你们，我国有3个著名的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠；第二个是天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。4.你们想看看吗？那老师当导游带大家一起去看一看，放录相。三、初读课文，认识生字和会认的字。1.借助汉语拼音自由读课文，画出生字和会认的字。把画出的生字和会认的字多读几遍。2.同桌同学互读生字和会认的字。3.抽读带拼音的生字和会认字的卡片。4.同桌同学互读课文，相互纠正读音。读后标出课文有几个自然段。（5段）5.分段读课文。听听读音是否正确。四、学习课文内容。（一）学习第一段：1.指名读。读后你知道了什么？板书：2.这塔很高很高，你们能把它读出来吗？自己试试。3.指名读。4.教师也想读读行吗？教师范读。你们听出什么了？（听出这座塔特别高）5.学生模仿读。（二）学习第二、三自然段。1.在实物投影上出示书上插图，你能看图说一说吗？2.师讲：塔这么高，星星月亮看见了想说些什么呢！自己出声读读2、3段。3.同桌同学分角色读2、3段，体会它们说话的意思。4.分角色指名读，说说自己的理解。（星星说的意思是塔特别高，离星星很近，更加突出了塔高。月亮说的意思是塔很美，每当晚上，电视塔里面的灯都亮了，就像一盏明亮的宫灯。）板书：美师问：你们见过宫灯吗？什么样呀！请查找到宫灯图片的同学放在实物投影上让学生看一看。又问：给你什么感觉？（美）5.你能不能把塔的高、美读出来？同桌读，指名读，教师指导读。（三）学习四、五段。1.实物投影出示第二幅图：他们在干什么？2.自己出声读读第四五段，妈妈和力生说了些什么呢？3.同桌同学分角色读他们说的话。4.指名分角色读。（1）思考：妈妈说这塔很神奇，为什么这塔很神奇？（生：这个塔能让我们看到多彩的世界。）（2）“能让我们看到多彩的世界”是什么意思？你能结合平时的生活说一说吗？5.指导学生读出疑问的语气和神奇的感觉。五、分角色朗读全文。六、学习生字：（一）读准生字的音：1.自己读读本课生字，读不准的字借助拼音读一读。2.同桌同学互读生字。比比谁全读对了！3.抽读没有拼音的生字卡片，指名读，开火车读。4.认识新偏旁“单人旁”“门字框”。（二）记忆字形，了解字义。1.学生自学。2.小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？3.小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。（1）“们、问、什、电”这四个字用“熟字”加上偏旁或加一部分来记。“生”用“青”换一部分来记，“青”字去掉下面的“月”字，加上一笔“撇”就是“生”字。“力”和“么”这两个可以用笔画记忆。（2）汇报的形式是: A.读字音； B.分析字形和在本课中由生字组成的词； C.组词（三）指导书写：1.学会在书上把每个字按笔顺描红。2.仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。3.在书写过程中你们哪个字不太好写？（们什）4.教师指导书写“们”和“什”字。（1）出示带田格的“们”和“什”字。（2）观察这两个字，有什么特点？（左右结构的字，左窄右宽）（3）观察重点笔画的位置：“们”字：单立人旁的“撇”写得不要太平，撇尖在横中线上收笔。“门”字的“点”写在竖中线上，比单人旁的“撇”起笔稍低一点。“竖”写在竖中线左边一点，不要写得太长，起笔高一点，收笔也高一点。最后一笔“横折钩”的钩稍低一点。“什”字：单人旁与“们”字相同，右边是“十”字，横写在横中线高一点的位置，注意左低右稍高一点，竖的起笔与单人旁撇的起笔高低一样，竖写得比旁边的竖稍长一点。（4）教师范写，学生观察。（5）学生独立书写这2个字，每字写一遍。（6）同桌同学互查，相互纠正。（7）在实物投影上展示评议。5.其他5个生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍