2010年湖北高考英语试卷(A卷).docVIP

高中英语阅读能力的培养 新课标明确指出：中学英语教学的目的之一是培养学生的阅读能力。阅读能力是一种综合性积极思维活动，它要求读者积极主动地从作者提供的书面材料中去寻求线索并加以理解。对大多数中国学生来说，在听、说、读、写四项技能中，阅读无疑是一项重要的技能，以英语为工具，查阅英语资料，获取有关信息，通过阅读帮助自己的专业学习、研究和工作，是学生学习英语的主要目的。那么什么是真正的阅读？K·S·古德曼(Goodman)说过：“阅读是心理语言学的猜谜游戏，它包含思想和语言的互相作用过程。”阅读是一个复杂的过程，在此过程中，读者在一定程度上是重构文字编码的信息。根据K·S·古德曼的理论，我们可以看到，阅读作为一个心理活动，它是指读者在阅读过程中启动本人多种器官，使知识结构与文章的书面符号产生联系，有选择地捕捉最有意义的语言信息，进行着一系列的体验、预测、验证和最终判断的思维活动。 二、新课标对阅读词汇的要求 新课标的主要特色之一就是提高了对词汇的要求，将高中阶段的词汇量从原来的2500个增加到4500个。词汇知识与阅读理解相辅相成、相互促进，既通过广泛阅读扩大了词汇量、增长了词汇知识，又能促进阅读能力的提高。 三、高考对学生阅读能力的要求 近几年高考英语试题保持了“稳中有变，变中求新，立足语篇”的基本命题思路，在阅读理解方面，主要侧重于以下几个方面：(1)阅读材料更趋多样化，体现当代生活