德与生活》课程标准及新教材培训会.pptVIP

义务教育课程方案 “品德与社会” 与相关课程的关系 情感、态度、行为习惯、知识技能培养的统一 儿童是具有完整生命表现的人：在生活中他的认知、情感、意志、行为总是作为一个整体投入的。 课程标准力求使学习过程成为儿童整体生命投入的过程： 1.重视儿童的经验与体验 2.既学做人，又学知识学做事；在学知识、学做事中学做人；在学做人的关照下，学知识学做事。 倡导自主、探索性学习 教学过程是儿童参与的过程： 1.课程标准所设计的主题与活动大多 是需要儿童动手动脑去做、去探索的。 2.教学的过程是引导儿童自己去感受、领悟、表达的过程。 自主探索有助于提高教学实效性。 并不排斥接受性学习和传授性教学。 课程标准的设计框架 品德与生活：以“健康安全”、“愉快积极”、“负责任有爱心”、“动脑筋有创意”四个儿童生活层面为课程框架。 是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 品德与社会：以儿童逐步扩大的生活领域为课程框架，包括：“我的成长”、“我与家庭”、“我与学校”、“我的家乡（社区）”、“我是中国人”、“走进世界”等六个生活领域。 是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。 新课程中的教师培训