5.(实验中学彭福懿)如何让学生成为数学课堂的主人.pdfVIP

如何让学生成为数学课堂的主人 化州市实验中学 彭福懿 摘要：近代杰出的教育家陶行知曾经说过：“教师的教法必须根据学生的学法而 定，教师的教是为了学生的学。”而传统的课堂教学模式用的是教师讲学生听， 教师问学生答，教师生塞硬给，信号单向传递的教学模式。课堂压抑沉闷，学生 学习积极性不高，课堂效果不佳。为了改变这种现状，笔者通过学习与实践，不 断更新教育理念与方式、方法，采用创设情景、设计问题、激发学生的成就动机， 放手让学生自主学习等教学方法，让学生成为数学课堂的主人，并收到理想的教 学效果。 关键词: 数学课堂的主人；教学观念的转变；以学生为主体；指导；自主学习； 引发思维；有效教学课堂。 在现在的高中数学教学中，高考成为所有数学教师追求的主要目标，因此在 课堂教学中大多数老师仍以知识灌输和题型训练为主，造成学生的学习压力和负 担都比较重，教师教的也特别累，真是苦了自己和学生。然而结果呢？致使教学 效果不但没有较大的提高，反而埋没了学生的主动性和创造性。这不仅不符合新 课程教学理念的要求，也不利于学生能力的培养和他们人生发展的需要。因此， 教师要正确理解新课程改革的意义，正视学生的自主学习的重要性和必要性，及 时转变教学观念，树立正确的学习观和科学的质量观，不断更新知识、研究和探 讨如何通过教师的指导促进学生的自主学习，让学生成为课堂上的主人作为教学 改革的一个突破口。 所谓让学生成为数学课堂的主人是指以学生为主体，激发学生的学习兴趣， 让学生自主学习，提高教学课堂效果，而不等于自学和独立学习，也不是让学生 在课堂上放任自流，它是在教师周密地组织和有效地引导下，有序、有法的动态 学习过程。我们可以以自主学习的特征从教和学的两个角度来分析，但这里我重 点在于探讨课堂上的自主学习，教师如何指导学生的自主学习，让学生成为数学 课堂的主人呢？下面，谈谈自己对此的认识和体会： 一、师生角色转换，为学生成为课堂的主人作好准备。 苏霍姆林斯基说：“对学生来说，最好的老师是教学活动中忘记自己是老师， 而把自己的学生视为朋友、志同道合者的那种老师。”教师在指出学生思维缺陷 1 的同时，积极地评价学生，特别是对于学生思维的闪光点，给予充分肯定，给予 学生关怀尊重，使学生感到你是他的良师益友，亲其师才能信其道，有利于学生 主体作用的最佳发挥，学生自然会以主人翁的姿态全身心投入到学习中.这样， 教师一个眼神就会引来学生的微笑；一个手势便能得到迅速的反应；一句话则又 会带动学生静静的思考。 在一次习题课中，当学生1把黑板上的题目解答出来的时候，我突然灵机一 动，于是我说：“这道题我想叫另一位同学上来帮我评改黑板的练习。”顿时，整 个课堂气氛活跃起来，同学们都想上去试一试，后来学生主动走上来。 例1：设a +lg a = 10 ，b +10b = 10 ，求a +b 的值。 学生1 （用构造函数法）解：设f (x) =x +lg x ，则 √ （学生2 打勾） b b b b ，√ （学生2 打勾） f (a) =10 =b +10 = lg 10 +10 =f (10 ) 由于f (x) 在(0,+∞) 上是单调递增函数，所以a = 10b ， √ （学生2 打勾） 故 b 。 √ （学生2 打勾） a +b =10 +b =10 学生2 改完后，于是， 师：还有其它的解法吗？很多同学都想了想（还有其它的方法？），突然间学 生3走上来。 学生3：老师，让我试试吧。 师：好的。 学生3 （用图像法）解：因为 是方程 的一个根， a x +lg x = 10 也就是方程lg x = 10- x 的一个根， b 是方程x +10x