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信息技术教学中如何培养学生的创新意识 创新是发展的灵魂。因此，在信息技术教学中培养学生的创新意识，开发学生的创新能力，是课堂教学中急需解决的问题。如何在充满神奇与创新的信息技术课上，激发学生创新探索的潜能，是摆在每一位教师面前的重要课题。 教师是创新活动的引导者，学生是创新活动的实践者。作为引导者必须富有创新精神，这样才能激发出学生的创新活力。只有在教与学的互动中，才能更好地发挥学生的创新潜能，培养学生的创新意识。那么在信息技术教学中如何培养学生的创新意识呢？ 一、在兴趣中打开知识之门，激发创新意识 学生学习只有产生了兴趣，才会有动机，这样思维活动得以启动运行，获得信息，使自己的知识水平由量变到质变。因此信息技术教学中，我采用多种教学方法激活学生的思维。 更多免费论文资料：硕博在线论文网 1.设计精彩的课堂导入 良好的开端是奠定一节课成功的基础，因此每节课的开始，教师的“导”很关键，它既可以调动起学生学习的兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们的学习热情。比如在学习“logo语言”时，先出示几个图形，如三角形、正方形、球形、十级台阶……，让学生随便挑选，我用事先存好的程序让小海龟去画图，学生们看后很好奇，也想和老师一样自如命令小海龟，然后我告诉同学们，这个很简单，只要你们向老师一样把logo的命令记牢就可以了，想不想当指挥官，同学们异口同声：“想”。整堂课学生精力非常集中，命令也是熟记于心。 2.精心设计教学任务 信息技术学科有一个很大的优势，学生本来就有浓厚的兴趣。为了保持这种兴趣，应精心设计教学任务，优化教学内容和方法。教学任务设计的好与坏，直接影响到学生的学习兴趣。一个好的任务，可以使学生在潜移默化中掌握知识，起到事半功倍的效果。比如，学习“充实完善演讲稿”时，录入文字、修改文字一般是学生不感兴趣的事。为了使他们掌握这部分内容，我设计了一个小任务：让学生完成成语接龙，我把完整的成语打乱顺序，每个词语之间用顿号隔开，让学生先排序，再把所有的顿号换成破折号，这样学生在饶有兴趣地完成任务的同时，不仅掌握了录入文字的基本规则，而且学会了文字的选定、复制、查找、替换及字数统计，学得不亦乐乎。 3.讲解内容少而精 少而精主要是指根据教学内容和学生的认知水平，在量上少讲，把大量时间留给学生去自学、去思考；在质上精讲，排除学生已经掌握的和更多免费论文资料：会计论文网通过自己能理解并掌握的知识。重在教学中给学生点明问题的关键，以锻炼其独立探讨问题的思维能力。比如，教学《修饰我的演讲稿》时，只是引导学生找到字号所在的工具栏，其它格式让学生自己去研究，掌握其操作步骤，教师及时巡视指导。二、提高形象思维能力，培养创新意识 电脑绘画是在传统绘画基础上发展起来的一门新兴绘画艺术。一方面，它继承了传统绘画艺术的基本特点，如构图、造型、着色等；另一方面，它具有传统绘画艺术所无法比拟的优越性。如它的方便易用、新颖独特以及效果的丰富多样等。因而，电脑绘画深受小学生的喜爱。在实践中，我们发现电脑绘画不仅有助于提高学生的审美能力，而且对发展学生的创造想象能力、培养独特的创意都具有重要意义。在教学过程中，如何充分发挥多媒体教学的优势，全面提高学生的形象思维能力，便成了教师颇费心思的事情。因此，要想在教学过程中提高学生形象思维能力，教师必须有意识地、主动地驾驭课堂，给予学生恰当的点拨与适时的指导，才能使他们真正开阔视野，提高动手能力和抽象思维能力。 学习更多免费论文资料：百灵论文网“用卡通拼图”这一课时，我先提供一个主题，给学生几分钟时间，让他们预先思考并动手操作。通过认真思考与动手实践，同学们提供了各种各样的答案。同样是夏天的场景，有在广场乘凉的，有在池塘边玩的；同样是池塘边，有的放了青蛙，有的放了知了，再加上颜色、位置的不同，各有千秋。通过采取这种方式，学生能深刻地、迅速地掌握知识，并能把这些知识广泛应用到学习新知识的过程中，举一反三，充分发挥了学生的想象空间，从而培养了创新意识。 三、在评价中延伸知识之路，促进创新意识 创新需要质疑，需要巧思，更需要适时地评价，它是创新的延伸，也是知识范围的扩大，它可以促使创新活动进一步的发展完善。因此，评价在学生的学习创新活动中具有显著地位。 这一环节是展示学生作品。被展示的学生会有一种成就感，学生可采取交流互评的方式，肯定优点提出不足。我则针对存在的问题进行纠正，学生知道如何完善作品，为继续进行创新性学习铺平道路。学生点评时观察力、审美能力、语言表达能力都得到锻炼和发展。 布鲁纳说过：“学习是一个主动的过程，使学生对学习产生兴趣的最好途径就是使学习者主动卷入学习，并从中体会到自己有能力来应付外部世界。”在教学过程中，我会充分利用信息技术课所特有的优势与特点，有意识地对学生进行创新意识的培养。因