瞭望那一片广阔的天空——谈小学语文如何优化课外阅读教学策略.pdf

落实新课程理念，探出数学课精彩 【摘 要 】数学课的理想境界是精彩! 信息的检索、提供、显示及信息类型的转换 【摘 要 】书籍是人类进步的阶梯，更 数学课的精彩必须是师生共 同的精彩 。而不是 方便迅速，信息传播放率高的功能优势，巧 是实现小学语文素质教育教学 目标的重要途 教师一个人的 精“彩”。这就要求教师转变角 妙设计练习，易于激发学生 “乐学乐做”的 径与手段。小学语文课程标准更是明确提 出 色，建构生活化的课堂，为学生提供充分探究 情感。如 《圆》复习中，将点与圆、直线与圆、 了学生应当养成读书看报的好习惯，应当阅 活动的时间和空间，辅助现代化教学手段 。从 圆与圆的位置关系以表格形式展现，并配以 读一定数量的课外书，背诵一定数量的优秀 多角度、多方位调控课堂，把课堂还给学生， 练习，加深了学生对知识点的掌握。 古诗等一系列的要求。有道是，“师傅领进门， 4Jt／~,堂充满生命的活力；把创造力还给教师和 三、建构生活化的课堂，让数学课堂 修行在 自身。”我们教师在具体的授课过程中， 学生，让数学教育教学充满智慧与挑战! 精彩不断 如何最大限度地激发学生的阅读兴趣 。能使 【关键词 】精彩；建构；生活化；课堂 首先，创设鲜活的生活情境，调动学生 之与当前的动漫、卡通、电子游戏等相抗衡， 课堂参与。如教学 《生活中的平移》时，我创 并有效地指导学生进行课外阅读，便成为我 数学课一个理想境界是精彩 ! 设这样一个现实的问题情境：星期天，小刚和 们语文教师必须面对的一个重要课题。 数学课的精彩必须是师生共同的精彩， 爸爸商量在楼梯上铺地毯。爸爸说： 小“刚， 【关键词 】小学语文；课外阅读；教学 而不是教师一个人的 “精彩”。我认为应该 帮我算一下，从一楼N--g~ 地毯几米?”小 策略 把数学课堂适度地还给学生，让课堂充满生 刚说 ： “我早量过了，每阶高 15厘米。宽20 命的活力；把创造力还给教师和学生，让数 厘米……”爸爸打断小刚的话： 不“量每阶的 小学生，似一株株刚刚破土而出的幼苗， 学教育教学充满智慧与挑 高度、宽度，你想想有没有其他办法?”小刚 等待着阳光的照耀 ，土壤的滋养，雨露的滋润。 战，这样的课堂才最精彩! 说： “那更容易，楼梯下部长为 680厘米，高 在他们一步步成长的 一 、 教师角色的变换， 为435厘米，你买 12米的地毯就够了。”你 旅程中，课外阅读的 使数学课堂生动起来 ， 知道小刚如何算出来的吗?问题一出，学生立 影响是不可或缺的重 新课标指出： “学生是 刻议论纷纷，各抒己见，很快得出答案，自然 要一环。作为一名语 数学学习的主人，教师是数 引人了新课，也由此激发学生学习新课的欲望。 文教师，我们要给孩 学学习的组织者、引导者与 其次，教学内容贴近学生生活，让课堂 子们推开一扇晾望外 合作者。”教师角色转变， 充满生活气息。教学 《平面图形的密铺 》后 面世界广阔天空的这 让师生真情互动，课堂精彩 我给学生布置作业：利用所学知识，为我们 扇窗户，本文中，笔 纷呈。如 《三角形》、 《四 的教室设计一个美观大方的密铺方案。学生 者结合 自己的教学实 、 ． 边形》复习课，因为知识点 很是积极地完成了作业，并主动要求展示他 践，从 以下几个方面 多，且学生比较熟悉，因此 们的作品。可见学生对于贴近生活、能发挥 论述如何优化学生的 。 我放手采用 “回忆交流一尝 他们主体性的数学任务是很乐于接受的。