专业声乐鼓浪屿.ppt

声乐课教案 声乐课教案 一、课题： 歌曲《鼓浪屿之波》的演唱 二、教学目的： 训练学生正确的运用气息，以中、低声区为基础，建立共鸣的概念，逐步拓宽音域，学会充满感情的演唱歌曲，并通过歌曲的演唱唤起同学们对海峡两岸的情思和爱国情怀。 三、教学方法： 讲解、示范、启发、指导 四、教学重点： 1、练声时中声区声音要用气息支持，要有意识的建立共鸣概念，以达到稳定的流畅自如的中声区。 2、演唱时要在气息的支持下，软腭上抬，喉头下放，使声音过渡到头腔的最佳位置。 3、《鼓浪屿之波》演唱要注意高声区的共鸣，要求气息流畅，声音圆润、声音明亮，理解歌曲并充满感情的演唱。 五、教学过程： l、发声练习： 谱例： a.2/4 5 4 | 3 2 | 1 — || b.2/4 1 2 | 3 4 | 5 4 | 3 2 | 1— || 运用u(喔)、ou(欧)、Yi(衣)、ma(吗)分别代入a、b练习，并示范。 要求：发声练习时，要注意声音位置，始终保持住膈肌和两肋的张力，使每个音都搭在气息的支点上，并要唱的均匀，要做到、声音连贯、圆润统一。 2、复习歌曲《绒花》31和《我和我的祖国》并体会不同风格的歌曲不同的演唱方式和声音位置。 3、歌曲背景介绍及演唱要求 《鼓浪屿之波》 此曲创作于1981年，也就是倡导海峡两岸“和平统一”的时代背景下 。歌曲描绘鼓浪屿美丽的风景为起点，不仅唱出了厦门的美，还有浓浓是海峡情和民族自豪感，表达了海峡两岸人民渴望祖国统一的思想感情。 歌曲延伸：声乐不是一门独立的艺术，声乐作品的创作往往有其历史背景和创作环境，也带有人文情怀和作者的感情。 鼓浪屿在哪里？这是一个美丽的地方，有“钢琴之乡”和“音乐之乡”的美称。她和宝岛台湾遥遥相望。但岛内的政治环境并不是大陆所希望的。和平统一也暂时看不到希望。我们不用去关心政治，但一定要热爱祖国，热爱祖国的山山水水。 这是一首中速的思乡情深的抒情歌曲，作者以第一人称的手法来描述“我”生在台湾，却远离故土。站在与台湾基隆港遥遥相望的鼓浪屿，面对大海，思念故乡与亲人，盼望祖国早日统一，盼望亲人早日团聚的一片真情，不可遏制的迸发了出来。 歌曲由前奏+A+B段组成， 旋律分析：此曲采用了变化重复，节奏拉宽对比式发展旋律的手法。高潮点是B段的第一个乐句，又将此乐句重复一次以此突出了情深切盼的情绪。而后转入静点，内敛的渴望，推进了情绪的升华。B段倒数第二句是转折点，使浓烈的盼望之情炽热表达出来 分享歌唱呼吸要领 二、?歌唱呼吸要领鼓腹吸气沉“丹田”，贴着咽壁“吸着唱”。胸口松开向下“叹”，气沉胸底腰扩张。“又吸又呼”声流动，气向下“铺”音向上。腰一缓劲儿就换气，被动换气不用想。“关闭”高音气倒灌，腔体松开“一米长”。“气行于背”“吹瓶口”，“吹”响头腔点明亮。后背控制上、下“吸”，全身舒展气流畅。呼吸稳定最省力，轻松愉快把歌唱。 4、布置作业 课后要理解歌词内容，带着感情多练习演唱这首《鼓浪屿之波》。 * * A. 在小腹平静地吸气。 B. 从后颈找到咽壁位置，“贴着咽壁吸着唱，声音碰响咽壁”。 C. 在发声过程中，要注意“看”咽壁上具有振动感的音响和集中明亮的共鸣音色，要“听”到咽腔“管子”里的声音。 D. 发声时，要感觉气息源源不断地向后向下贴着咽壁往里“倒灌”、“倒流”。音越高，气越大、越深。 E. 随着音高上升，声音的共鸣音色往后上方集中，同时感觉气息反向下沉。 要领： 上图：不大好的一种发声观念，音干焦点在垂直线之前，容易造成“白声”及喉咙束紧现象。