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研究生理论学习和理论思维的纵横谈 姚家祥在《理论思维的足迹》一、何谓研究生及应具备的素质 硕士是一个介於学士及博士之间的研究生学位(Post-Graduate)，拥有硕士学位者通常象征具有基础的独立的思考能力。学位型研究生是硕士研究生一个分支，与专业硕士相对应。学术型研究生接收普通硕士教育以培养教学和科研人才为主的研究生教育，授予学位的类型是学术型硕士学位。 一个研究者应该具备哪些基本的素质呢？ ，我们应该充满自信，以一种奋发向上和朝气蓬勃的精神来面对我们生活中的一切。 ，科研能力。每一个研究生都应善于独立思考、严谨学 第三创新能力。我们要善于用自己的视角去观察发现研究问题，在借鉴前人成果的基础上，做到有所创新 第四，自我完善、提高综合能力 培养怀疑的习惯。“学者先要有疑”（程颐），“做学问要在不疑处有疑”（胡适）。怀疑精神的重要表现是经常提出问题，并且善于提出问题。须知“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 不管是都需要我们长期的培养，只有这样我们才能通过努力不断的完善自己，提高自己，超越自我。 二、何谓“” 智者论：“教育者，教之以事而育以道”吾悟：“道”即。何谓“”，不去求复杂的推理与逻辑或是学术规则，在我眼中，“”最直观的就是一种“个人生存与发展的能力”！它让我们在认知层面对待新事物，“接受快且有自己见解”；它让我们去探究，以坚持或修正见解；它让我们去创新来宣扬自己的见解！ 三、何谓理论思维 理论思维指以科学的原理、概念为基础来解决问题的思维活动。例如：用“水是生命之源”的理论来解释干旱对世界万物的影响。 毛泽东的《实践论》、《矛盾论》告诉我们：认识的真正任务在于经过感觉而达到思维，达到逐步了解客观事物的内部矛盾，了解它的规律性，了解这一过程和那一过程的内部联系，也就是达到理性认识。而思维的任务就在于通过一切迂回曲折的道路，去探索自然界和人类社会中各种事物和过程的依次发展的阶段，并且透过一切表面的偶然性，揭示这些事物或过程的内在的规律性。 可见，理论思维是洞察事物实质，揭示事物本质或过程的内在规律的抽象思维，即根据事物固有的内在规律进行创造性的思考或遵循辩证思维和逻辑思维的统一。 四、和理论思维有何种关系，怎样提高呢？ 1、理论思维是洞察事物实质，揭示事物本质或过程的内在规律的抽象思维，即根据事物固有的内在规律进行创造性的思考或遵循辩证思维和逻辑思维的统一。理论思维与的内在联系主要体现在： 1）理论思维是探索新知识线索的向导 2）理论思维是创立知识语言和概念的最有效的工具 3）理论思维是战胜谬误强有力武器 4）理论思维是创建新知识体系动力机制 5）理论思维能力只有通过教育和训练才能获得 理论学习和理论思维是矛盾统一的关系，理论学习是理论思维的前提和基础，理论思维是理论学习的必然要求和最终目的，二者相互促进共同发展，相反二者的分离则是两败俱伤的悲哀结果。 2、如何有意识的培养“”呢？我认为需从两方面进行系统强化： ◆培养信息整合能力，即信息接受与思考能力。 人的思维不是凭空产生的，而是通过接受大量的信息，经验，认识等感知材料加工而成的。通过观察、收集、体会、探究等方式收集感性材料。调动积极思考。 ◆培养创新能力。 　　创新能力的培养是个体主体性发展的需要，也是人类主观能动性的根本之所在。培养创新能力，首先应营造民主和谐的学习氛围，马克思主义指出，创新是人的主体性的体现。 如何提高培养理论思维能力呢？ 无独有偶，我们只要加强理论学习，在学习中揣摩、体味经典作家的理论思维能力，自己的理论思维水平，当然我们也可以通过具体的途径去实现： 1）理论思维是一种理性的、抽象的思维，所以我们必须加强语言驾驭能力，理性和抽象都是形而上的内容，我们无法做到一看即懂，所以必须学会用形而下的语言工具去解剖之，使我们能驾轻就熟地把握形而上的理性和抽象的特点。 2）理论思维是逻辑的思维，所以我们必须加强逻辑思维习惯模式的训练。逻辑即关系，要求我们形成正确的关系概念和关系意识，凡事必须找出其中的内在、外在关系，特别是内在的逻辑关系，这是我们成功解决外在形式关系的前提和条件。掌握了逻辑的方法，也就掌握了关系分析法。毋庸置疑，凡事都是在关系中发展，凡事必有关系，有了关系，就有了头绪，也就有了方法。 3）理论思维又是辩证的、矛盾的思维，所以我们必须加强哲学的学习。哲学使人智慧，哲学是智慧之学。掌握了智慧之学的人，必然是哲人，能成功自如运用智慧之学的人，就是圣人。也许有人有智慧，但他不是哲人，也许有人是哲人，但他未必懂得用智慧，无论这样的哪种人，都不是我们理想中的人。我们理想中的人，是具有哲人的眼光，又具有哲学的智慧，即能自由出入哲学及其哲学关系的人，他是用哲学的智慧站在哲学大门外看哲学的人。 近年来我国研究生教育快速发展，成绩显著，在校研究生人数创历