江苏省高三一轮数学复习专题材料专题2数列.docVIP

专题2 数列 江苏省木渎高级中学 潘振嵘 【课标要求】 1.课程目标 通过数列的教学，使学生认识等差数列和等比数列这两种数列模型，掌握它们的一些基本数量关系，感受这两种数列模型的广泛应用，并能利用它们解决一些实际问题．通过揭示数列与函数的关系，加深对函数的认识． 2.复习要求 （1）数列：了解数列的概念和几种简单的表示方法（列表、图象、通项公式），了解数列是一种特殊的函数．理解数列的通项公式的意义． （2）等差数列：理解等差数列的概念；掌握等差数列的通项公式、前n项和的公式，能运用公式解决一些简单问题．能在具体的问题情境中，发现数列的等差关系，并能用有关知识解决相应的问题.了解等差数列与一次函数的关系． （3）等比数列：理解等比数列的概念；掌握等比数列的通项公式、前n项和的公式，能运用公式解决一些简单问题．能在具体的问题情境中，发现数列的等比关系，并能用有关知识解决相应的问题．了解等比数列与指数函数的关系． 3.复习建议 （1）要以等差、等比数列为主，以简单的一般数列、递推数列为辅，重点是等差、等比数列的概念、性质及应用． （2）处理等差、等比数列问题时，要充分利用等差、等比数列中的基本量（首项、公差、公比等），同时要重视等差、等比数列性质的灵活运用． （3）要注重数列与函数、不等式、平面向量、解析几何等内容的交叉综合． （4）要注重化归思想的运用．能将一般数列、递推数列化归为等差、等比数列，然后再用等差、等比数列的概念、性质去解题． （5）要注重归纳和类比推理能力的培养，从而提高学生观察、比较、分析、综合、抽象和概括的能力． （6）要强化数列模型的应用，注意数学语言、普通语言的理}中，，则﹦ ． 解析：由得，∴{}是等差数列，∴． （2）在等比数列中，若则的值为___________． 解析：由，且得． （3）各项都是正数的等比数列的公比，且成等差数列，则的值为 ． 解析：由题设得，即． 又，所以．故． （4）一个只有有限项的等差数列，它的前5项的和为34，最后5项的和为146，所有项的和为234，则 ． 解析：设该数列的公差为，则依题意有， 得，又，∴．从而有．． （5）已知数列中，则等于____________． 解析：由题得，于是． （6）已知的前n项之和…﹦ ． 解析：，则…﹦． （7）已知数列满足（），且，则的取值范围是___________． 解析：，，所以实数的取值范围是． （8）某地区有1500万互联网用户，该地区某用户感染了某种病毒，假设该病毒仅在被感染的第1小时内传染给另外2个用户，则22小时该地区感染此病毒的用户数 ()．22小时该地区． （9）在等差数列中，若它的前n项和有最大值，则使取得最小正数的 ．等差数列，则由题设，由可知，且，故，，所以n﹦19． （10）在数列中，a1=1，an+1=)，且a1，a2，a5bn=，则数列的前n项和Sn＝ ． 解析：∵an+1=an+c，a1=1，c为常数，∴an=1+(n-1)c． ∴a2=1+c,a5=1+4c． 又a1，a2，a5成等比数列，∴(1+c)2=1+4c，解得c=0或c=2． 当c=0，an+1=an不合题意，舍去． ∴c=2． 故an=2n-1．∴． ∴Sn=b1+b2+…+bn = = = ． 例2 已知数列{}中（），数列满足） （1）数列是等差数列； （2）求数列中的最大项与最小项并说明理由．解：（1），而）， （）．∴数列{}是等差数列．（2）依题意有，而，．函数在（35，）上为减函数在（，35）上也为减函数．故当n＝4时，取最大值3，n＝3时，取最小值-1．．结果精确到0.1元） 解：设第个月月底的余额为元，则， ，于是 ＝……＝ ＝． 还清银行贷款后剩余资金为． 答：到这年年底该个体户还贷款前尚余资金元；还清银行贷款后还有资金元． 例4 已知点列，且与向量垂直，其中c是不等于零的实常数，n是正整数． 设，求数列的通项公式，并求其前n项和． 解：由题意得：．∵垂直， ∴． ∵ ，∴ ． 当c=1时， ． 当c≠1时， ． 例5 已知数列是首项为，公比为的等比数列，设，数列满足． （1）求数列的前n项和Sn； （2）若一切正整数n恒成立，求实数m的取值范围． 解：（1）由题意知，． ，． ． 于是． 两式相减得： ． （2）， ∴当n=1时，，当． ∴当n=1时，取最大值是． 又，， 即． 例6 将数列｛an｝中的所有项按每一行比上一行多一项的规则排成如下数表： a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8 a9 a10 …… 记表中的第一列数