幼儿园课程第一章和第二章.pptVIP

幼儿园课程 主讲人 刘鑫 2015、5、14 第一章 幼儿园课程概述 第一节 课程概述 （一）课程:是关于教育目标、内容、方法和评价的一个系统，是教育思想、教育理论转化为教育实践的中介或桥梁，教育实践常以课程为轴心展开，教育改革也常以课程改革为突破口而进行。 词源：中国唐代， 朱熹，西方 斯宾塞《什么知识最有价值》 （二）课程定义的几个维度 学科维度：包含以文化遗产和科学为基础组织教学的各种课程形态。具体包括课程标准、课程计划、教学大纲和教科书。 经验维度 ：以儿童为主体性活动的经验为中心组织的活动，也叫生活课程、活动课程、儿童中心课程。起源于杜威的进步主义教育思想。 目标维度：起源于博比特，课程并不关心学生在学习的情境中将要做什么，而关心的是作为其行为结果---他们将要学到什么（或将能做什么） 计划维度：代表人物：塔巴，奥利瓦。 二、课程理论 （一）课程理论的构建 （二）课程理论的一些基本问题 1.一元化课程：是一种“主流中心的课程”，是一种以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程。 2.多元文化课程：以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供能在多元文化社会中有效活动的知识、技能和能力。“反偏见课程”是西方课程多元化的主要表现之一。 3分科课程：最早产生的课程。将科学知识加以系统化组织，使教材依照一定的逻辑顺序加以编排，注重儿童在