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;第二讲 教育专题;第一章 教育的本质 ;一、教育的含义;1. 教育的词语梳理;2. 教育含义的梳理;;; 三、教育的产生与发展 1. 教育的起源 （1）生物起源论 人类的教育起源于生物的生存竞争本能 （法）利托尔诺在《各人种的教育演化》一书中认为，教育不仅存在于人类社会之中，在人类产生以前，教育早就在动物界中存在了，他把生物竞争的本质说成是教育的基础。 （ 英）沛·西能 在《教育原理》中指出，“教育是扎根本能的不可避免的行为”。 否定了教育的社会性、目的性和意识性。 ;（2）心理起源论 美国的孟禄从心理学观点出发，批判了生物学起源论。认为教育起源于儿童对成人的心理模仿，心理模仿是教育活动的基础。他在《教育史的教科书》中说：“摹仿是教育的手段，也是教育的本质。” 忽视人的意识性、主体性、社会性 ;（3）劳动起源论 ;; ;劳动产生语言;学校教育;2. 学校教育产生的条件 ; 学校教育的意义： 学校产生于奴隶社会，奴隶社会是教育作为独立的社会活动的形成时期.学校的出现，其意义集中体现为培养人的活动专门化了。 ;;3.教育发展的历史阶段 （1）原始社会 教育寓于社会生产和社会生活之中 教育具有全民性 教育有性别差异，根源在于分工 教育以传授劳动经验和生活经验为内容，形式简单 （2）古代社会（奴隶社会与封建社会） 与生产劳动脱离，具有阶级性与等级性，为统治阶级服务 出现专门的教育机构和人员 内容以古典人文科学和治人之术为主 亚里士多德：“忽视教育就危害政治，应陶冶公民使他们的生活适应于政府的形式”。同时，他也声称“”奴隶为有生命的工具，是优先于其他工具的工具。 樊迟问稼：樊迟请学稼，子曰：“吾不如老农。”请学圃，曰：“吾不如老圃。”樊迟出，子曰：子曰：“小人哉，樊须也！上好礼，而民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？”  ;（3）现代社会的教育;4.教育的发展趋势; 教育历史发展的内在轨迹 第一，教育随社会的发展而发展。特定社会的教育发展是该社会诸方面综合作用的结果，也是这些方面发展水平的综合反映。 第二，社会诸方面对教育的作用在不同的历史时期和不同的国家里是不平衡的，并循着一定的趋向变化。 第三，教育对社会的反作用与社会发展水平成正相关。 第四，教育的相对独立性。对象的特殊性、自身的继承性，相对的稳定性。 ;胎儿教育;四、教育本质;教育的本质;教育的本质;殖民教育教来教去就是让你忘了中国 ;标准化;片面化;禁补后的反响;学习的压力;;高考的压力;给孩子留点尊严！9岁女生当千余人面下跪认错;给孩子留点尊严！9岁女生当千余人面下跪认错;案例分析;老师： 所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。 　另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了。（全班大笑） 　老师： 好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！ 学生： （过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我是辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。 　老师： 为什么？ 　学生： 因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。 　老师： 是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。 ; 老师： 孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？ 　　学生： 因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。 　　老师： 对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？ 　　学生： 是的！ 　　老师： 如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她能在最后的时刻成功地跑回家吗？ 学生： 不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大笑） 　　老师： 虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。 ;老师： 下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她