16想象教学设计.docxVIP

16《想象》的教学设计 授教者：李红 教材分析：《想象》是一首现代诗。全诗共有六节，根据诗的内容可分为三部分。第一部分（1—3节）主要写了诗人理想中的自然界。通过丰富的想象和联想，表达诗人对改善人类居住环境的美好愿望。第二部分（4—5节）主要写了人们的生活，表达了诗人向往自由和平的美好心愿。第三部分（6节）总的写出了想象中的世界。 这首诗高度集中、慨括地反映生活，通过丰富的想象和联想，用自然清新的语言，和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。那意境都是平常的，那节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪。但就是这平淡的意境带给了我们丰富的想象，让我们的心灵随着诗歌在遥远的天空中漫游。 教学目标：1、学会5个生字。 2、有感情的朗读课文。背诵课文。明白课文写了哪些奇特的想象，体会诗人所表达的美好情感。 3、了解诗歌的特点，体会课文奇特而合理的想象。 过程与方法 1、积累本课生词，并学会运用。 2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。 3、画出重点词语，理解课文，体会诗人向往自由和平的美好心愿。 教学重点、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会诗人向往自由和平的美好心愿。同时，也去感受课中文奇特而合理的想象。 教学准备：1、课前指导布置学生预习课文。 2、制作课件，创设情景，提示重点语句。 课时安排：1课时 教学过程：1.导入。配乐朗读。想，听出了什么？ 生自由发言。（开放性发言，畅所欲言） （扣住有哪些奇特的想象，现代诗） 揭示课题 16 想像 师：有了想像才有优美的诗篇，有了想像才有发明创造。今天让我们插上想象的翅膀飞翔。 2.自由读文。想，作者从哪几方面想像？板书：大自然 人们的生活 理想 根据以上提示将诗歌分为几部分？ 3.品味语言，体会诗歌情感。 （1）品读第一部分。写了大自然中哪几处景，画上记号。（天空 云彩 风 阳光 四季） 你最喜欢那一句，为什么？ 相机丰富诗篇。 如：A.“天空应该一个劲儿蓝，蓝成一块透明的水晶。”（天空本应是湛蓝，因人类的原因已???污染，难得看见几天的蔚蓝，所以诗人希望天不带一丝杂质，人们在蓝天下快乐的生活）比喻 B.云彩扣住“喊一片”“唤一片”用拟人的手法写出云彩就像我们的朋友一般能分担忧愁，共享快乐。 C.风本无色却带着梦幻的蓝色，你还可以把风想像成什么颜色？（金黄 红色 白色 吹皱一池春水 绿色春风又绿江南岸....）（避免学生说出龙卷风 飓风 这里的风应是柔和的清风，人们每天享受着清风拂面的美好） 借用名家诗句想象风的颜色（ 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 等闲识得东风面，万紫千红总是春 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。..... ） D.阳光派出七位使者。使者：奉命办事的人。 红使者喜欢... 绿使者喜欢.... 黄使者喜欢... 蓝使者喜欢.... 紫使者喜欢.... ........ 每位使者尽职尽责。（强调“尽职尽责”学生自由写诗） E.四季风调雨顺，可以随意变化。 春天不再 ..... 夏天不再..... 秋天不再..... 冬天不再.... （2）总结：多么可爱的大自然呀！ 可大自然中存在着一些不和谐的地方，下节课我们继续读诗，品诗。 4.作业。写下对大自然的想像。 可以依据本课中的一段发挥，也可以任思维自由驰骋。 板书： 16 想象 大自然 人类的生活 完美的世界