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三年级语文上册导学案 内 容：1. 让我们荡起双桨 第一课时 主备人：李育美 审核人： 授课人： 时间： 月 日 学习目标 1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。（重点） 3.初步感知诗歌内容，能说出每一小节的主要内容。（难点） 学习流程 活动预设 一、激情导入 边看插图边听歌曲，说说你感受到了什么。 二、设问导读 （一）按要求自读课文，完成后在小组内交流。 1．初读诗歌，用“——”画出本课生字，用“拆字形记忆”、“换偏旁”、“重点笔画记忆”等方法识记生字，并给生字组词。 识记生字小妙招：比如说“桨”字，可以这样记—— “桨”是一种划船工具，大多为木制，所以是“木字底”。它容易与“泥浆”的“浆”字混淆。 2．画出难理解的词语，借助工具书，或用联系上下文、换词等方法理解，如果仍有困难，可以在组内共同解决。 （二）再读课文，思考： 1．全诗共 个小节。第一小节着重描绘了 的 风光，第二小节主要表现了 的 心情，第三小节表达了 对 的 之情。 2．针对诗歌内容提出自己的困惑，在小组内交流。 三、巩固练习 1. 词语搭配　　　　美丽的 风　　　 　愉快地 飘荡　　　　鲜艳的 白塔　　　 轻轻地 欢乐　　　　 凉爽的 红领巾　　 尽情地 歌唱 Jiǎng tǎ zhōu pái 船 宝 四 安 qiāo qiāo yú qiáng sǎ 快 红 落 2.我能规范书写下列生字。 四、拓展延伸 课后，请你收集关于这首诗歌及作者的相关资料，试着学唱歌曲。 【导入】 同学们，“爱美之心人皆有之”，老师今天给大家带来了一幅美丽的图画和一首优美的歌曲，现在就让我们一起来欣赏。请大家打开课本第一课，边看插图，边听歌曲，然后谈谈你的感受。（播放歌曲《让我们荡起双桨》） 【自主学习】 学生按自读要求进行自学。教师巡视指导。 【小组交流】 自学完成后，小组长组织交流。 注意：个人困惑先在组内解决，如果有价值的问题，在交流时可以提出。 【展示点拨】 1.交流识记生字的方法，提示易错字及形近字。 2.说说理解了哪些重点词语。 3.反馈“设问导读”第三小题。 4.交流困惑。 【巩固练习】 独立完成后反馈。 【拓展延伸】 【总结提升】 自我反思  内 容 ：1. 让我们荡起双桨 第二课时 主备人：李育美 审核人： 授课人： 时间： 月 日 学习目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.用心朗读感悟，想象诗歌描绘的情景，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。 3. 理解诗歌内容，激发自己热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。 学习重、难点 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。理解“谁给我们安排下幸福的生活”？ 学习流程 活动预设 基础达标 本课是影片 中的插曲。词作者是 。诗歌描绘了 课余时间荡舟 的动人情景，读了诗歌，我初步感受到了 。 二、设问导读 （一）遣词造句准确、精当是诗歌鲜明的特点。自读诗歌第一小节，画出你认为用得精妙的字、词，并说说从这些词中，你读出了什么。 （二）自读诗歌第二小节，思考： 1.“红领巾”指 ，“太阳”比喻 。“阳光”既是实写，又比喻 ，从“迎”和“洒”中，我体会到了 。 2.“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。”采用了 的修辞手法，我从中读出了 。 （三）读第三小节，思考： 1.“谁给我们安排下幸福生活”中的“谁”指的是 。 我能想象得出，他们的幸福生活是这样的：