19《雪孩子》教学设计二.docVIP

19?《雪孩子》教学设计二??????????????????????????????? 　一、教学要求 1认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。认识1个偏旁“孑”。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。 二、教材分析 这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。 本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。 三、教学重点、难点 教学重点是认识10个生字，知道雪会变成云。 四、课前准备 1雪与云相互变化的录像带或课件。 2有条件的地方，带领学生玩一次雪。 五、教学过程 第一课时 (一)揭题激趣 1板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。 2激趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么事? (二)看图自读课文 要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。 (三)检查自读情况，读后正音 1、读准“让、往、烧、知”4个字的字音。 2、随生字“孩”，认识偏旁“孑”。10个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来认记。注意区别“往、住”两个字。 3、巩固练习时可进行同音字比较：“化—画、到—道、只—知、还—孩” (四)读读议议 1、 雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么? 香”是多义词。是指香味，本课指睡得很舒服、很沉，可引导学生从图中理解。 “化”指雪孩子在火中变成水，也可以从图画或生活中理解。 2、雪孩子是怎样飞到天上的? 出示课件，让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。 2、 扩展：衣服晾晒后干了，地面上水不见了(其中也有渗入地下)都是水分蒸发的结果。 3、 雪孩子还会回来吗?什么时候才能回来?再继续看课件：云变成雨和云变成雪的过 ?(五)想想说说 1看图8，说说小白兔望着白云会说些什么。 2你想对雪孩子说什么? (六)字词练习 1认记生字。 2完成课后“读读说说”。 (七)指导写字 写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。 瓜：上撇平短，左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。 衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称 (八)布置作业 1、讲故事：将课文中的故事讲给别人听。 2、续编故事：《雪孩子又回来了》。想象小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么？