第一单元我们的伙伴计算机.doc

（ ）学科教师课时授课计划 课题 硬件软件齐协力 总课时 1 分课时 1 课型 新授 教学目标 1.使学生意识到作为信息社会和知识经济社会的公民必须具备一定的信息意识。 2.理解本课中“信息”与“信息的载体”这两个基本概念并能正确的总结概括出计算机与信息的关系。使学生体会到不同类型的信息有不同的传递方式。 3.能简单表述计算机的组成及工作原理。 4.培养学生的自学及合作学习的能力。 教学重难点 1.教学重点 　认识计算机软件和硬件。 　 　2.教学难点： 　认识软件，初步了解工作原理 教具 学 教 学 步 骤 学生活动 教学意图 一、直接导入： 计算机是一个既有本领又有趣的小伙伴，同学们想不想和计算机交朋友呢？ 由教师介绍计算机的大家庭（各种不同样式的计算机） 师：请学生介绍计算机实际是由哪两部分组成？（硬件、软件）是否可以简单地介绍一下它们之间的关系？ 体会多彩的信息技术 激发学生兴趣，引入本课的学习 教 学 过 程 二、自主学习新知，师生讨论 1．看书自学硬件部分的组成，了解计算机的内部结构。 师：请哪位同学说一说，它们又分别包括哪些部件？ 师：CPU决定了计算机的什么？（型号） 存储器：内存和外存（光盘、软盘、硬盘） 输入设备：键盘、鼠标、扫描仪、数字摄象机和数码相机等 输出设备：显示器、打印机 （主机既不是输入也不是输出） 2．看书自学软件的有关知识 师：软件包括哪两种？（系统软件和应用软件） 师：能举出一些简单的例子吗？ 系统软件：WIN98、WIN2000、DOS 应用软件：WPS、POWERPOINT、WORD 3．计算机的工作原理（了解） 让学生看书上的文字和图示，提出疑问 4．计算机的工作特点（了解） 根据自己所知，简单介绍一下你所知道的工作特点，看书中又是怎样说的？ ⑴运算速度快 ⑵自动化程度高 ⑶记忆力好 ⑷不会疲劳 学生活动看计算机 教学意图 教学过程 教 学 步 骤 学生活动 教学意图 教师提问：电脑会代替人脑吗？为什么？ 计算机如何帮助人们收集、处理、分析、储存信息呢？ （学生发言讨论，教师指导） 三、快乐直通车 1．学生完成书后快乐直通车的题目问答。 （采取积分制，调动学生积极性） 四、小结 教师适当评价。 回答问题 发言讨论 完成书上题目 帮助学生进一步认识什么是信息技术 板书设计 课题：第一节 硬件软件齐协力 ?一、认识计算机 硬件：中央处理器、存储器、输入设备、输出设备 软件：系统软件、应用软件 二、计算机的优点 三、计算机的作用 作业 教学反思 成功：身边的计算机使以往抽象概念变成了有趣的形象知识，尤其在大家通过举例了解生活中的信息时，气氛最为热烈和活跃。 不足：实例中部分内容有些过时 改进：搜集新的适合学生的实例 （ ）学科教师课时授课计划 课题 鼠标键盘熟练用 总课时 3 分课时 1 课型 新授 教学目标 1.学习计算机的组成及鼠标使用。 2.培养学生的自学能力及与人合作的能力。 3.培养学生持久的学习兴趣和终身学习的能力与愿望。 教学重难点 熟练使用鼠标 教具 教学过程 教 学 步 骤 学生活动 教学意图 一、直接导入： 计算机是一个既有本领又有趣的小伙伴，同学们想不想和计算机交朋友呢？ 今天我们就要和伙伴面对面 了解桌面组成 创设情境，开发学生的知识，同时激发学生发言的欲望。 教 学 过 程 教 学 步 骤 学生活动 教学意图 二、自主学习新知，师生讨论 1、认识计算及窗口 图标 桌面 任务栏 开始按钮 2、鼠标的操作 a.单击：右手食指按一下鼠标左键，常用于被操作对象的选择。 b.右击：右手中指按一下鼠标右键，常用于弹出快捷菜单。 c.双击：右手食指连续快速按两下鼠标左键，常用于启动应用程序或打开一个窗口。 d.拖动：右手食指按下鼠标左键，同时移动鼠标，待新位置确定后抬起右手食指，常用于被操作对象位置的移动。 练习使用鼠标 培养学生操作的能力 教学过程 教 学 步 骤 学生活动 教学意图 3、众多窗口本领强 移动窗口 最小化、最大化 关闭窗口 改变窗口大小 操作练习 板书设计 我们合伙办面对面 鼠标灵巧作用 众多窗口本领强 作业设计 教学反思 成功：学生对于鼠标的操作没有困难，但是对于桌面和图标的知识比较陌生，所以兴趣浓厚。 不足：个别同学仍有注意力不集中的现象。 措施：设计形式多样的活动，提高学生学习兴趣 （ ）学科教师课时授课计划 课题 鼠标键盘熟练使用 总课时 3 分课时 2