1郑和远航第一课时.docVIP

　　　 1．学会本课7个生字，能用多种方法理解新词。 2．能正确、流利地朗读课文。 3．能根据文后习题理清课文的脉络。 4．品读1-3，感受郑和“扬帆启航”时的雄姿英发，能流利复述。 （第一课时） 一、导入新课 1371年——1435年）。我国明代的航海家，本姓马，名三保，在宫内做过太监。 郑和下西洋是世界航海史上的壮举。郑和第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年，比麦哲伦早了114年！郑和船队的七次远航，主要活动区域在今天的加里曼丹岛以西海域，旧称西洋，因此这些航海活动总称“郑和下西洋”。 二、学习生字新词。 1、请大家认真读课文，要求读准每一个字，读通每一句话。教师巡视，参与学习。 2、。 练读词语。（出示投影片）扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷、镇定自若、狂风呼啸、奔腾咆哮、波峰浪谷、派遣、赠送、一个词语就是一幅画。请你用心去读读这些词语，你的脑子里会出现怎么样的画面来呢？（狂风呼啸、奔腾咆哮、波峰浪谷）我们把词语放回到课文里，这样就能把词语学活了。谁能回忆刚才你读到的课文，告诉大家，这组词语在文中是描述什么的？（的险恶） ⑵、指名读。（雄伟壮观、浩浩荡荡、破浪西行）这组词语在文中又是描述什么的？ （规模宏大是一般的大吗？读出这种气势来。你读书时读懂了哪些词语的意思？还有哪些不理解？“扶老携幼”借助场景描绘。“惊叹不已”迁移旧知识，练习说话。“镇定自若”“雄伟壮观”观察插图理解。、默读课文，理清层次。在理解词语的基础书请同学们默读课文，思考：郑和七次下西洋课文2、默读第1—5自然段，根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。 3、组织反馈。 、谁能在黑板板书的提示下，用简洁的话来说说课文写了哪些内容？ 板书： ??????????????????????????????扬帆航 郑和远航????????????友好交往战胜凶险一、 导入激情 1、这节课，我们继续学习——（齐读课题） 2、让我们跨越时空的界限，一起来认识这位明朝的了不起的航海英雄，他的名字叫——郑和让我们一起来了解这段振奋人心的历史，它的名称叫——郑和远航。  ⑷通过读，告诉我们他是个怎样的人？ 4“在我们的欢呼声和……出发了。” ⑴出示。 ⑵联系上文，这支船队规模如何?数量大，随行人多，宝船特别雄伟壮观 ⑶35岁年轻有为的郑和奉明成祖朱棣之命出使西洋。两百多艘船只整整齐齐，宝船雄伟壮观，战船，粮船，水船，分工明确，；船上，水手，翻译，医生，护士，兵士，各司其职。此时，郑和振臂一呼，令出如山：“启航！”顿时，一条巨龙浩浩荡荡出发了，苏州府的老百姓及旁边送行的官员会怎么想，怎么说呢？（明朝国力强大，造船技术一流）用怎样的语气读（自豪） ⑷真是一场（规模宏大的）远航呀！ 5600年前的7月11日，就这样载入史册，也成为世界航海画图上浓重的一笔。作为一个中国人，现在读起来我们都会热血沸腾。让我们伴着朗读声回到那个令人激动的日子吧。 ㈡友好交往 1这么一支庞大的船队，浩浩荡荡地行驶在大海上，到了别国，可能会让人产生怎样的想法？（耀武扬威 发动战争）真的吗？默读，思考：这是一次（ ）的远航 传递友谊 2老师现在就是某国的国君，你们就是一个个郑和，在递交国书、赠送礼品时，你们会和我怎么说呢？（我受明朝皇帝派遣……不会的，我们明朝非常向往和平，不会以大欺小，以强欺弱的。）我的刁难（是大明朝来的啊！我们不敢和你们交往，看你们的船队就知道你们太强大了！说不定会欺侮我们！那你们为何送礼物给我们？这些不会是糖衣炮弹吧 ！ 3老百姓的态度呢？圈画重点词语。惊叹不已 高兴 说话： ⑴面对这支浩荡的队伍，也许一个80岁的老爷爷会这么感叹…… ⑵船上是什么？出示图片。看到这些，一个20岁的姑娘也许高兴坏了，因为…… 4得知船上的精美土特产，商人的眼睛亮了？因为 5老师通过资料得知—— 　　课件出示：郑和下西洋带往各国的物资有丝绸、瓷器、铁制生产工具和生活用品，手工业品、茶叶、货币、历法、衡器、书籍、药材等等，带回的物资大多是土特产，有香料、珊瑚、药材、生产瓷器所需的原料、珍稀动植物等。 郑和率领的这支舰队兼具了外交和贸易的双重身份，是它，让中国这个文明古国、友好邦国的美名早在600年前就深入人心，是它，让今天的亚非各国仍与我国保持着浓厚的友谊，密切的往来。郑和，不愧为一位和平的使者。有感情地朗读 (二)走近“凶险之旅”。 　　但是这次远航并不只是“彩旗”和“欢呼”，“欢迎”和“赞叹”，同时也充满了凶险。 　　1．默读课文第五节，圈划描写“凶险之旅”的词句。 　　2．汇报阅读收获：风浪险恶、海盗偷袭。 　　3．联系电影、电视中的相关画面想象风浪险恶的情景有感情地朗读：“在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪……仿佛要把