心理测量学知识-2016.ppt

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心理测量学知识-2016精要

二、命题的一般原则 (一)内容方面 符合测验目的 内容取样具有代表性 题目间内容相互独立 (二)文字方面 准确、简明扼要 一句话一个概念,尽量不用双重否定 二、命题的一般原则 (三)理解方面 除创造力和人格测验外,应有明确答案 被试能够理解 题目格式不要被曲解 (四)社会敏感性方面 假定被试具有某种行为 假定规范不一致 指出该行为是常见的 三、测题的编制要领 可以分为两大类:提供型(supply)和选择型(selection)题目。 (一)选择题 由两部分构成:题干(stem)和选项(options,alternatives)。 题干所提问题必须明确,尽量使用简单明晰的词语 选项简明扼要 每题一个正确答案 各选项长度应该相等 避免题干用词选项与选项用词一致 选项最好用同一形式 项目分析就是对组成测验的每个测题进行分析。 项目分析包括定性分析和定量分析。 定性分析:内容效度、题目编写的恰当性和有效性; 定量分析:题目的难度和区分度。 项目分析的应用 对项目进行编制、筛选和修订,可以提高测验的信度和效度 试题库、计算机自适应考试 第一单元 项目的难度 一、定义 难度(difficulty),顾名思义,是指项目的难易程度。 难度的指标通常以通过率表示,即以答对或通过该题的人数百分比来表示: (公式5-31) 通过人数越多(即P值越大),难度越低; 二、计算方法 (一)二分法记分的项目 (公式5-32) (二)非二分记分的项目 (公式5-34) 三、难度水平的确定 (一)项目的难度 选择题目时,最好使试题的平均难度接近0.50,而各题难度在0.50士0.20之间。 选拔测验一般难度接近录取率 速度测验、难度测验,一般都应防止被试得满分,因为满分的意义是不明确的 选择题的难度应大于概率水平 是非题0.75最为合适,四选一的0.63最为合适 三、难度水平的确定 (二)测验的难度 如果被试样本具有代表性,对于中等难度的测验,其测验总分应该接近常态分配。 第二单元 项目的区分度 一、定义 项目区分度(item discrimination),也叫鉴别力,是指测验项目对被试的心理特性的区分能力。 具有良好区分度的项目,能将不同水平的被试区分开来。 区分度(D)的范围在-1.00至1.00之间,有积极区分、消极区分和无区分作用三种类型。 二、计算方法 (一)鉴别指数 (二)相关法 (一)鉴别指数 根据测验总分取两端的人作为高分组和低分组(一般取上下各占27%的人) D = PH – PL 步骤 按测验总分高低排列 确定高分组和低分组,一般是27% 分别计算PH 、 PL 最后计算D 题目鉴别指数与评价价标 【二级】 鉴别指数 题目评价标准 0.4以上 很好 0.3-0.39 良好、修改后更好 0.2-0.29 尚可,仍需修改 0.19以下 差、必须淘汰 (二)相关法 相关法:以项目分数与效标分数或测验总分的相关作为项目区分度指标。 点二列相关 二列相关 Φ相关 积差相关 1、点二列相关系数(point biserial correlation) 其中 p为该题通过率 q 该题未通过率 为通过该题的那部分人测验总分的平均值 为未通过该题的那部分人测验总分的平均值 St 为全体被试测验总分的标准差 [例] 学生 A B C D E F G H I J K L M N O 总分 65 70 31 49 80 50 35 10 81 69 78 55 77 90 42 对错 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 2、二列相关系数:连续的测量变量,但一个变量被人为地分成两类。 3、Φ相关:两个变量都是二点分配的资料(包括人为划分的二分名义变量)。 4、积差相关: 对于论文式测验题目,因为得分具有连续性,在被使团体较大时,可以认为项目分数服从正态分布。可以用得分与效标分数求积差相关系数作为项目区分度。 三、区分度与难度的关系 关系密切: 难度越接近0.5,项目潜在的区分度越大,难度越接近1.00或0,区分度越小【难度为1或者0时,区分度如何?】 实际编制时,不能要求所有的项目难度都是0.5 D的最大值与

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