2016年时事精彩评论选编.docVIP

学生围殴老师，这样的教育太失败 作者：王石川 从处理结果看，当地监管部门各打五十大板，急于平息事态的心态一目了然。双方握手言和，达成谅解，意味着这起事件暂告一段落。然而，但凡看过视频的人，恐怕不会认为此事应到此为止。 著名教育家陶行知说过，千教万教教人求真，千学万学学做真人。师生原本有着共同的目标，但从视频可以看出，群殴老师的学生个个不计后果，甚至有人拿起凳子砸向老师。老师也有失范之处，如果收卷时态度温和些，没有情急之下的抓衣领动作，或许就没有后来的激烈冲突。老师不像老师，学生不像学生，这是最让人痛惜之处。 师生龃龉貌似由卷子引起，但冰冻三尺非一日之寒，平时师生关系恐怕也不融洽，否则就无法解释一系列怪状，比如马老师与小戴学生起争执，为何多达4名学生参与围殴，而不是劝架？再比如，群殴发生后，班里其他学生为何无一制止？如果马老师平时有起码的权威，如果学生有起码的敬畏，懂得尊师之道，再或者，如果师生之间情谊尚存，都不至于如此对抗。 进而言之，透过这起群殴事件，该校的班风、校风、学风都让人担忧。还有，冲突发生于马老师给寄宿学生上辅导课时，由此也该想想，这些寄宿学生是否存在家教缺失、监护人监护不到位的情况。 蔡元培认为，教育者，养成人格之事业也。学生围殴老师，不正说明人格教育的失败吗？那些围殴老师的学生正读初三，快是成年人了仍无规则意识，不懂得尊师，也反衬出当前的教育出了问题。 当年，颜回是这样评价老师孔子及其学问：“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”不是所有的老师都有孔子那样的高度，也不是所有的学生都像颜回那么好学。但是，孔子与其弟子所构筑的融洽、平等和和谐关系却值得借鉴。 今天，我们需要什么样的师生关系？老师爱护学生，学生尊重老师，这是底线，即便不能相亲相爱，也不能互相为敌，否则还如何求真？ 《一个教师的一天日记》早上，我刚拿起电话，打算通知这次期中考试得6分和4分的学生家长来校。听到同事议论安徽学生群殴老师的消息。我默默地放下了话筒。叫来这两名学生，温和地说:你看，这次期中考试你们得了个位数字，下周的月考绝不能这样了一一天热了，心也就躁了，很正常，不会写就算了，交白卷吧。　　第二节课，发现一名学生低头鬼鬼祟祟。走过去一看，他在读小说。正欲发作。殴师二字眼前一闪。我赶紧帮他把书从桌兜掏出，摊在桌子上，和颜悦色地说:同学，想看就放心看吧，低头太久，对颈椎和眼睛不好。　　下午上课时，忽然教室传来异响，满堂哄然。我扶了扶500度的近视镜，定睛细视，原来是一学生用手机看电视，不小心放出了声音。我急忙走下讲台，轻声安慰有点窘迫的学生:没关系，小孩子嘛，追剧很正常，下次戴好耳机吧，不然老师会吵到你的。　　晚自习，教室角落传来一阵鼾声，我大怒，走过去正要拍醒，硬生生收回手，拿出纸巾为他擦去嘴角口水，再脱下自己的外衣为他披上，轻手轻脚走回讲台。晚上，忙毕，洗漱罢，看到镜中完好无损的自己，我长吁一口气，无比欣慰地笑了。我又完好无损地过了一天！《学或不学》——致安徽被学生群殴的老师你学，或者不学我就在讲台不悲 不喜你听，或者不听我还在讲解声音不高 不低你交，或者不交试卷我还在批改不快 不慢你，心里没了师长我，手里没了教鞭和谐教室彼此相安这是我们最无奈的事情了谁给老师一方晴空？负起责任，反而丢了颜面，失了尊严夹缝里生存的老师，我们要坚强（摘自网络） 2016年03月26日08:18???新京报?我有话说(15人参与)?收藏本文 　　利用大数据分析的结果，“偷偷”将补贴款打到学生饭卡，既体现了精准扶贫，也是对学生尊严的一种保护。 　　最近，媒体报道，南京理工大学对全校在校本科生的饭卡刷卡记录进行数据分析，其中，每个月在食堂吃饭超过60顿、一个月总消费不足420元的，被列为受资助对象。贫困生不用申请和公示就可以“偷偷”拿到补贴款。 　　对南京理工大学来说，采用这样的方式对贫困生进行补贴是一种人文关怀。相比传统的助学金发放方式，实行此“暖心工程”可以直接将补贴款打到学生 饭卡，不用填表和审核，能够照顾学生自尊心，将物质资助同情感体谅相结合，更加“贴心”。而且，这种方法利用大数据分析圈定受助学生，然后分消费情况给予 数量不等的补贴款，实现了真正意义上的精准扶贫。 　　事实上，南京理工大学此项举措绝非孤例。早在2005年，就有媒体报道，中科大“隐形”发放补贴66万，并且效果很好：由于救助措施到位，十年来没有一个学生因贫辍学。郑州大学在2010年也推行了这项举措。 　　这种补助方式之所以受到学生与舆论的欢迎，并不断受到越来越多高校的青睐，其原因就在于补贴方式的人性化、科学性，既实现了精准扶贫，又照顾了 学生的自尊心。相比之下，一些学校的助学金发放却往往并不顾及学生的尊