小学英语书写的必要性课件.pptVIP

小学英语 书写规范的必要性 一、在课标中语言技能“写”的地位 1.英语课程总目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。　 　综合语言运用能力: 情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。 学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。 语言技能：听说读写。 语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。 文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。 二、结合教学实际细化“写”的具体内容和年级目标 各级写的教学目标是什么？ 细化 学生一级写技能应该达到的技能： （4年级）第3、4册： 在3年级的基础上，字母和单词的书写更准确美观，更流畅；印刷体和手写体的区分和替换更熟练； 知道部分单词首字母要大写（包括人名、地名、国名、语言名称；人称代词I（我）在任何时候都必须大写；月份、星期几和节日名称） 能模仿范例、组句或文段中句型选词抄写、填充句子，知道短语和句子中单词有间隔距离，英语句子书写中需要注意的标点和开头字母的大写； 能利用自然拼读法，听写出简单的单词； 学生二级写技能应该达到的技能： （5、6年级）第5、6、7、8册： 在一级写的基础上，学生字母和单词的书写更准确美观，更流畅；印刷体和手写体的区分和替换熟练； 在单线上写单词和句子，格式正确，书写规范； 能在单词和句子的书写中正确的使用大小写字母，（包括人名、地