芦花荡第二课时.pptVIP

　　2、老头子说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血!”  小女孩子说：“你这么大年纪了，还能打仗?” 　　写小女孩子的话是什么意图？ 这是反衬手法——用女孩的怀疑来反衬老头子的英雄行为。 * * 芦 花 荡  孙 犁 教学目标： 1、感知老头子的英雄性格。 2、领悟文中景物描写的妙处。 3、学习主人公不怕艰险、豪迈乐观的英雄性格，相信：英勇的中国人民是不可战胜的。 分析人物形象: 老 头 子 老当益壮 精明干练 外貌 过于自信自尊 语言 身体：干瘦像鱼鹰 胡子：花白、精神 眼睛：尖锐、明亮 一切保险 什么事也没有 三个“不怕” 我不能送你们进去 我没脸见人 这老脸啊 动作 （抗日英雄） 有一篙没一篙地撑着 船却冲着这里来了 船却不动了，绕着鬼子们转 举起、砸着、 狠狠地敲打 智勇双全 爱憎分明 1、概括老头子的性格特征（老头子是一个怎样的人？） ２、分析老头子这一人物形象。 概括要全面、要有人物身份 Ａ、总体概括性格特征　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 性格特征+对应事例（概括） Ｂ、性格特征+对应事例 思考讨论： 1、“老头子过于自信和自尊”。你如何理解这句话？这句话在全文中起什么作用？ “过于自信和自尊”一方面说明老头子确实有一套了不起的“水上的能耐”，这使他自信心和自尊心都非常强。另一方面，有过头的意思。为下文犯错误埋下伏笔，大菱受伤，跟他过于自信、不够谨慎有一定关系． 点出老英雄最突出的性格特点，全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。 讨论： 3、课后二题 如何赏析句子（给句子做批注） 赏析下列句子 １、苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 　2、老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 ３、半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。 ４、那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。 ５、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。 ６、老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 1、修辞 ①指出修辞方法②生动形象表现了……（人物的心理、性格、思想感情） 2、描写方法（人物、景物描写） ①指出描写方法②生动形象表现了……（人物的心理、性格、思想感情） 3、关键词语 ①解词 ②生动形象表现了……（人物的心理、性格、思想感情） 　 ４、含义深刻的句子（抒情议论句、主旨句） 　①句子含义②揭示……道理，给了……启示　　　　　　 1、富有传奇色彩的人物形象。 2、通过语言、行动和心理描写刻画人物性格。 3、用景物描写来渲染气氛，烘托人物心情的方法。 1.天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。 2.弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。 3.在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘散。 …… 结合课后练习三，仿写小说中景物描写的句子，来写一段景物 1、通过自然环境描写，渲染当时某种气氛，烘托人物某种心情。 2、为人物活动提供背景。突出某种环境。 3、推动故事情节的发展。 字数200左右。 忽然有一天，台风吹折了樱花树的一根粗枝，嫣云则因脑部肿瘤压迫视神经而双目失明。一连两个月，樱花树畔看不到她的身影，也听不到她爽朗的笑声，只留下我一人独对着枯黄的落叶。她才十四岁，美好的一切刚刚开始。 可是，嫣云没有沉沦。在樱花盛开的时候，我俩在花前絮语。她对我说：“霖枫，不要难过。我还能听、能闻、能触摸。在我心中，周围的一切依旧那样美好。你说是吗？”我用近乎哽咽的声音回答：“是的，很美好……” 我们挥泪告别，相约明天花开时同赏樱花。春天来了，我回到老家，发现樱花已经开始凋落。嫣云也走了，带着对美好未来的憧憬，带着16岁女孩未做完的梦，留下人们对她的思念，留下她给我的激励。啊！又是樱花飘落时…… 哦，雨，你这个鬼精灵！让我不由自主地爱上你，又眼起你，让我莫名奇妙地随你喜，随你忧。我要你在我伞顶舞蹈，抚弄我的面颊；我要你要校园中沾湿我的发丝，和我共享诗意；我要你那动人心的伤感，比过春日骄阳的绚丽！ 已是黄昏了。一想到窗外那片灰蒙蒙阴暗的苍穹，让人瞧了心灰意懒的，忍不住要咒起雨来。无意中回眸一瞥，却见布满水珠的窗户上竟隐隐约约映照出一片湛蓝的天空！我不禁轻轻惊呼一声。赶忙奔到窗前，用力推开它，渴望着整片湛蓝呈现。 拓展延伸： 1、根据课后