21章回顾与反思1.doc

师生共用学案 学习目标： 1．经历本章内容的回顾与反思过程，进一步认识函数模型及其价值。初步形成从变化的角度认识事物的意识. 2．初步领悟“形”的直观性及数形结合的价值，从中体会到数学的整体性． 学习重点：函数在实际生活中的应用. 学习难点：函数数学建模．　 学习过程： 一．学前准备 1、阅读课本第49—51页，思考并回答下列问题： 本章的知识结构： 你对函数的认识：概念、自变量的取值、表示方法、函数的图像。 本章需要注意的地方： 二、探究过程 核心问题１：变量与函数 例１：一个物体从高处自由落下，该物体下落的距离ｈ（米）与它下落的时间ｔ（秒）的关系式为ｔ２（其中ｇ＝９.８米／秒２），其中的常量是　　　，变量是　　　　． 例2.下列各式，表示是的函数的有（ ）. ①；②；③；④（为常量）；⑤. （A）0个 （B）1个 （C）2个 （D）3个 例3. 下列表示y是x函数的图像是( ) （A） （B） （C） （D） 例４．函数中自变量x的取值范围是（ ） A． x≥ B． x≠3 C． x≥且x≠3 D． 答案：C 例5．一根长20的蜡烛，点燃后每小时燃烧5， （１）求燃烧后蜡烛剩下的高度（）与燃烧时间（小时）之间的函数表达式，并求自变量的取值范围． （２）燃烧２.５小时后，蜡烛的高度ｈ是多少？ （３）燃烧多长时间后，蜡烛的高度是８ｃｍ？ 核心问题２：函数关系的表示法 例1. 为了直观地表示一周内某支股票价格随时间变化的情况，宜采用的函数表示方法是________________________. 例２.根据下表写出的函数解析式是（ ）. 0 5 10 15 … 3 3.5 4 4.5 … （A） （B） （C） （D） 例3．如图2，一只蚂蚁以均匀的速度沿台阶爬行，那么蚂蚁爬行的高度随时间变化的图象大致是（ ） 例4. 如图所示，每个图案是由若干盆花组成的形如三角形的图案，每条边（包括两个顶点）有n（n1）盆花，每个图案花盆总个数为S，按此规律，则S与n的函数关系式是_________． 例５.某气象中心观测一场沙尘暴从发生到结束的全过程．开始时风速平均每小时增加2km，4h后，沙尘暴经过开阔荒漠地，风速变为平均每小时增加4km，一段时间内风速保持不变．当沙尘暴遇到绿色植被林时，其风速平均每小时减小1km，最终停止．结合风速与时间的图象，回答下列问题： （1）在y轴（ ）内填入相应的数值； （2）沙尘暴从发生到结束，共经过多少小时？ 核心问题３：函数图像的画法 例１.一个弹簧，不挂物体时长１２ｃｍ，挂上物体后伸长的长度与所挂物体的质量成正比例．如果挂上３ｋｇ的物体，弹簧总长是１３.５ｃｍ．求弹簧总长ｙ（ｃｍ）与所挂物体的质量ｘ（ｋｇ）之间的函数关系式，并画出函数的图像． 例２．星期天，小明与小刚骑自行车去距家50千米的某地旅游，匀速行驶1.5小时的时候，其中一辆自行车出故障，因此二人在自行车修理点修车，用了半个小时，然后以原速继续前行，行驶1小时到达目的地．请在右面的平面直角坐标系中，画出符合他们行驶的路程S（千米）与行驶时间t（时）之间的函数图象． 核心知识４:函数的应用 例１. “龟兔赛跑”讲述了这样的故事：领先的兔子看着缓慢爬行的乌龟，骄傲起来，睡了一觉。当它醒来时，发现乌龟快到终点了，于是急忙追赶，但为时已晚，乌龟还是先到达了终点……。用S1、S2分别表示乌龟和兔子所行的路程，t为时间，则下列图象中与故事情节相吻合的是 （ ） 例２. 如图，反映了甲、乙两名自行车运动员在公路上进行训练时的行驶路程（km）和行驶时间（h）之间的关系，根据所给图像，解答下列问题： （1）写出甲的行驶路程和行驶时间之间的函数关系式． （2）在哪一段时间内，甲的行驶速度小于乙的行驶速度；在哪一段时间内，甲的行驶速度大于乙的行驶速度． （3）从图像中你还能获得什么信息？请写出其中的一条． 例３.某市为了鼓励居民节约用水，采用分段计费的方法按月计算每户家庭的水费，月用水量不超过20时，按2元／计费；月用水量超过20时，其中的20仍按2元／收费，超过部分按元／计费．设每户家庭用用水量为时，应交水费元． （1）分别求出和时与的函数表达式； （2）小明家第二季度交纳水费的情况如下： 月份 四月份 五月份 六月份 交费金额 30元 34元 42.6元 小明家这个季度共用水多少立方米？ 例４．某县响应“建设环保节约型社会”的号召，决定资助部分付镇修建一批沼气池，使农民用到经济、环保的沼气能源．幸福村共有264户村民