21通论(六)古今字、异体字、繁体字.doc

通论（六）古今字 异体字 繁体字 【教学目的】 培养学生分析汉字形体结构的能力，培养学生依据字形解说汉字意义的能力，为研究汉字与阅读古籍创造条件。 【基本概念】 古今字 异体字 繁体字 简化字 【基本理论】 人们是怎样给古今字分类的？ 异体字在形体上的差异有哪几种情况？ 简化字的简化方式有哪些？ 【重点难点】 异体字问题 【教学方法】 讲授与提问结合 【所用课时】 四学时 【教学内容】 第一、二学时 一、古今字 古时字少，常用一个汉字兼职记录一些意义，后世为理解书面语言时不产生歧义，常为这种兼职字所记录的某项意义再造新字，新造的字与原来兼表意义的字合称为“古今字”。新造的字是“今字”，原来兼表意义的字是“古字”。 莫——暮　　　　其——箕　　　　要——腰　　　　昏——婚 提问：古今字的古字与今字在意义上有怎样的联系？然后总结出下面古今字的分类。 古今字的分类： 同源分化的古今字——古字与今字有意义上的联系：要——腰。 古今字［ 同音假借的古今字——古字与今字无意义上的联系：其——箕。 二、异体字 两个或两个以上的汉字完全同音同义，就叫做“异体字”。异体字是因为不同的时间与地域造字而形成的，异体字的存在也与人们写字时求新求异求美的心理有关。 异体字形体上的分歧： 会意字与形声字的分别——涙泪、巖岩 意符不同的异体字——咏咏、睹覩 声符不同的异体字——线綫、蚓螾 意符声符都不同的异体字——剩賸 变换各种成分的位置——慙惭、和咊、鹅騀鵞、襍杂 有三种情况不能认为是异体字： 其一、意义相近，后代读音相同，古音不同的字。如：置——寘 其二、自古就音同，但意义广狭不同的字。如：游——游、酤——沽 其三、偶尔通用的字（用字时的通假字）。 如：剥——扑、蚤——早 提问：异体字的存在有没有积极意义？引出对异体字整理内容的讲述。 1955年公布《第一批异体字整理表》 第三、四学时 三、繁简字 一个字的繁体与简体字合称为“繁简字”。汉字形体的繁简问题自古就存在，我们现在所说的繁简字，繁体字指的是解放之前通行的繁体字，简体字指的是解放之后公布的简体字。 一个字的繁体与简体也是异体字的关系。 1956年1月国务院公布《汉字简化方案》 简化字的来源： 历代的简体字或俗体——乱、体、宝 解放区和解放后人民创造的简化字——队、阶、击、讲、币 古字或者笔画简单的异体字与通用字——云、礼、弃、无、个、气 同音代替——丑（醜）、斗（斗閗）、发（髪發）、谷（谷榖） 草书楷化——书、为、伟、乐、东 提问：如果用简化字排印古籍，对理解古文含义影响最大的是哪种简化字？为什么？ 《史记·孝景本纪》：“孝文在代时，前后有三男。” 前后：①前一个皇后。②前前后后。 必须注意: 1.同音替代字 简化字中有些来源于意义不同的同音字。 如：“後”简化为“后”，兼有先后和君主两个功能。在阅读时需要辨析。 2.同形字 有些简化字跟古书中的某个字形完全相同，但实际上是音义不相同的两个字。 如：“臘”简化为“腊”。本义指年终祭祀祖先鬼神，即腊祭。腊，本义为干肉。腊简化后，和“腊”混同。需要加以辨析。 3.两个字共简为一形 有些简化字对应两个以上繁体。阅读时要判别代表的是哪个词。 如简化字“钟”对应“锺”、“鐘”两个繁体字。要辨析它是表容器还是表钟鼓。 作业：练习题