10古井_1_人教版技术总结.pptVIP

教学目标及重难点： 学情分析 四年级的学生已经能够在老师的指导下，通过对文本的阅读，体会课文的感情，但对借物喻人的写作方法，学习能力较差者难以理解。 （三）.朗读及语言训练。 （１）老师提出：你最喜欢哪一段，读给大家听。要让学生不仅有感情，更要有激情，有兴趣。做老师的可以做个示范。例如：老两口说的话：“日子长着哩，俺们不能总让大家白费力气呀。”要读出老两口的谦意及感动。“那口井给人们出了多少力气？可它从来没给要过报酬。”学生通过一组对话的朗读，体会揣摩人物的语气，内心，体会人物的情感。 （２）看到古井，你想到了哪些人？ （学生的回答可能是老师，是医生，是护士等等，这个时候老师不失时机的追问：为什么？孩子就会自然而然的将无私奉献等品质融入到人物中去。） （四）、借物喻人的学习。 问：此文是写人还是写物？物是什么样的物？人是什么样的人？他们有什么共同点？找出交叉点，从而老师指出：通过记叙描写一种物体来象征某个人，从而抒发自己的感情，这就叫做借物喻人。 （五）课文总结 　　一口古井，一村乡民，两位老人，无限帮助，构成了充满爱的世界。让我们也去向古井和村民们学习吧，去做一个无私奉献的人。 （六）作业 1.有感情的朗读课文，背诵第二自然段。 2.联系上下文，体会两个句子的含义。 ３.学了《古井》你有什么感想？把你想说的写下来。 板书设计