8、9的加减法(颜).docVIP

8、9的加减法 教学目标 ：?????? 2、能根据数的组成正确计算8、9的加减法。 3、通过操作、交流等多种形式的活动，培养有序观察能力和有条理的表达能力。 教学重点 ： 说出整体和部分之间的关系。 2. 8、9的加减法。 （1）填一填：6+2=（ ） 2+6=（ ） 8-2=（ ） 8-6=（ ） 你能计算吗？说说你是怎么想的？ （引导学生可以用树的组成来计算，减法也可以用加法来计算。） 看到6+2=8，你能想到哪些算式？ （2）填一填：6+3=（ ） 3+6=（ ） 9-3=（ ） 9-6=（ ） 同上 （3）4+4=（ ） 8-4=（ ） 你是怎么计算的？为什么只能写一道加法算式和一道减法算式？ 3、小结揭题。 通过刚才的学习，我们能根据一幅图列出相应的四道算式，并根据数的组成或想加法算减法的方法进行计算，这就是我们今天学习的8、9的加减法。板书课题。 三、熟练算法，拓展练习。 1. “做一做”第一题 你是横着做？还是竖着做？你是怎么想的？（突出3个数之间的关系。） “做一做”第二题 2. 完成第6、8、9、10、11、12 四、课堂小结，课后延伸。 这节课你学会了哪些知识？（先互相说一说，再告诉大家。） 五、布置作业。 卡片游戏。 板书设计： 8、9的加减法 5+3=8 6+2=（ ） 4+4=8 3+5=8 2+6=（ ） 8—4=4 8—5=3 8—2=（ ） 8—3=5 8—6=（ ） 教学反思：