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中班生成活动案例——船 曹春凤 主题的由来： 举世瞩目的2008年的奥运会在中国的北京举行，青岛作为水上项目比赛场是与北京唯一的合作城市，是荣幸的，也是骄傲的。在我看来班上的孩子，作为小东道主，也作为青岛大海边土生土长的孩子对船的了解应该是比较深入的。 经过我对孩子的观察这种想法有了改变，陈锐小朋友从家里带来了一艘电动游艇孩子们都对电动游艇有极大的兴趣，那个动动，这个摸摸，非常喜欢，姜仕伟小朋友说：“你们说，这是什么船呀？”孩子们，看看我，我看看你，有一位幼儿说：“反正就是船呗。”又有一位幼儿提出：“你们说如果船累了，它到里去休息呀？”孩子们都面面相觑，不知如何作答。于是孩子们的目光转向了我。对于孩子们急切的渴望，应该如何对幼儿进行正确的指导呢？ 于是，在这些动力的推动下，我们就产生了船的主题。 二、主题网络预设。 人力 非人力 内部 外部 特殊 保卫国家 比赛 运输 备注： 教师预设活动 主题活动准备： 1、要引导幼儿进行船的主题，首先要对班内的环境进行装饰，教师与幼儿一起制作各种船，装饰教室。通过活动引导幼儿学习船的折法，教室将幼儿折的各种船挂在教室中，让幼儿、家长一进门 首先感受到主题是什么，融入到主题中。再将角区中的材料进行更换，如：将巧手吧中，添加折叠船的彩纸，并引导幼儿进行添画。 2、要引导幼儿进行关于船的主题的研究，必需有足够资料，如：各种船的模型、图画及各种文字资料，一方面通过教师及幼儿园进行努力搜集，一方面引导一些有便利条件的家长帮助，将材料准备的更丰富。 3、幼儿对于船的了解是很肤浅的，光靠教师个人的努力是不够的必需引导家长领幼儿进行感官的直接感受，如：领幼儿去海军博物馆，参观军舰了解军舰的基本构造。有便利条件的幼儿可去青岛北海船厂进行参观，了解船的基本构成。 主题的发展： 教师引导幼儿自由讨论，教师参与指导。 “小朋友你们都见过什么样的船？” 教师引导幼儿讨论自己见过的船，“我见过快艇，在栈桥那就有，我还坐过呢。”“我在老家海边见过渔船。”“我在海边见过帆船。”……孩子们通过了几天的准备，收获还真不小，幼儿的热情程度令人吃惊。其中，王源小朋友还将他与军舰的合影拿来，引的其它小朋友羡慕不已。“小朋友，你们见过这么多的船，那你知道，青岛2008年要举行一个盛大的什么会？”（教师抛给幼儿问题，引导幼儿思考、讨论，重点引导幼儿知道2008年青岛的奥运帆船比赛）果然，孩子们没让我失望很快的回答出：“2008年举行奥运会。”“那么青岛举行什么项目？”“帆船！”“那么，2008年奥运会主要在哪举行？”……孩子们过了好久，也没有讨论出问题的答案，我决定不将答案直接告诉幼儿就将这个问题留给了孩子们，让他们回家自己与爸爸妈妈一起讨论。 活动反思：幼儿对主题船的兴趣、热情很高，准备的很充分。其中家长的参与很重要，为主题提供了不少有价值的资料。活动中幼儿对青岛局部的消息关心，但对全中国关心的不够，在以后的活动中需加强这方面的教育。 b)引导幼儿表征船。 幼儿要进行表征，必需了解船的基本结构，知道船都分哪几部分？幼儿通过对各种挂图和课件的观看，对船的基本构造有了初步的了解，知道船有：船甲板、客舱、螺旋桨……，幼儿对船的结构了解后，幼儿进行了表征活动。在活动中，有一位幼儿的画引起了我的注意，别人都画客轮、渔轮，而他却画大军舰向画有日本国旗的军舰开火，我很奇怪，幼儿都画完后，我请他来讲一讲他的画“爷爷给我讲过日本曾经侵略过中国，但他们现在不承认是不对的，所以我要向日本军舰开火，打他们！”孩子们对这幅画的反应很大，有的说应该打，有的说不应该打。我心想，何不对幼儿进行一次爱国主义教育呢?我就对幼儿讲了日本如何侵略中国，但这些我们要记住但不能像画上那样互相侵略，是不对的。 活动反思：幼儿表征时的兴趣很高，质量也很高，那位小朋友的爱国情感也令我感动，这么小的孩子就知道捍卫我们国家的主权，孩子们是多么可爱呀！他的爱国主义情感是在让我们成人汗颜呀！ c)引导幼儿制作船。 要引导幼儿制作船，首先引导幼儿知道船的行进原理，了解船实怎样发展到现在的船的，引导幼儿讨论，古代的人造的船是什么样子的？是怎样发展的？都经历了那些船的种类？现在的船使用哪些做动力的？幼儿在了解了这些之后，便开始动手准备材料，有的幼儿用纸做船，有的幼儿用插塑做船