作业4：探究型学习设计方案.docVIP

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2017-05-29 发布于四川
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作业4：探究型学习设计方案.doc

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MiniQuest设计模板主题: 解决问题年级：小学三年级　　学科：数学情境：通过多媒体课件演示教学的情境，给学生自己发现问题和提出问题创造条件，通过看一看、找一找等活动，使学生学会从生活中去发现问题；知道什么是“行”、什么是“列”。使学生体会数学与生活的关系，激发学生对数学的学习兴趣。任务：通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学学习的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。教育学生要分清楚行与列的关系，要养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。成果：使学生能理解、分析两步连乘的应用题，知道“横行竖列”，初步建立行列的观念。初步体会两步连乘应用题，能准确分析应用题中的条件并找出有用的条件。培养学生认真观察、善于思考问题的习惯。资源：软件：绘图软件、文字处理软件、等/ 搜素引擎：百度评估：评价项目评价内容及评级分值分工协作优秀（12-15）良好（9-11）继续努力（9分以下）组成员分工明确，任务分配合理成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责明细单。成员分工不明确，任务分配不合理，无小组分工职责单。信息来源优秀（12-15）良好（9-11）继续努力（9分以下）能使用适当的搜索引从网络等多渠道获取住处并合理地选择信息、使用信息。能从网络获取信息，并较合理地选择住处使用信息信息选择不正确，信息使用不恰当优秀（1-20）良好（-15）继续努力分以下成果要求优秀（1-20）良好（-15）继续努力分以下能解决，。方案合理性优秀（-30）良好（-23）继续努力分以下合理，能获得2/3以上的同学认可1/2以上的同学认可最终成果展示不够合理，只能获得极少数同学的认同