修辞、病句、关联词语知识.ppt

二、修改下列病句 1、六年级一班的语文成绩是全校最好的一个班级。 （搭配不当：主干成绩是班级，去掉“一个班级”） 　　 2、小明和小刚是好朋友，他经常帮他学习英语。 （指代不明：把第二个“他”分别改成小刚） 　　 3、在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团休冠军。 （成份残缺：缺主语，将“经过”和“的”去） 　　 4、这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增强和培养。 （搭配不当：意识不能培养，应删去和培养） 　　 5、学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。 （一面对两面：应把是否删掉） 　　 6、我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。 （语意重复：由衷与在心里重复） 　　 7、最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。 （多重否定造成语意混淆：应将不再改为再次） 　　 8、三月的昆明是一年中最美好的季节，每到这个时节就会有大批的中外游客慕名前来。 （前后不搭配：应改为昆明的三月） 　　 9、福州市荣获全国卫生城市的原因是全市人民共同努力的结果。 （成份赘余：删掉的原因） 　　 10、通过开展赛龙舟、包粽子活动，可以使屈原的爱国精神代代相传。 （缺主语：删去通过） 　　 11、一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。 （一面与两面搭配不当） 　　 12、在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题上。 （语序不当：先“发现”后“解决”） 　　 13.参加这次活动的有六年级学生和全校学生。 （范围不清：全校学生包括六年级学生，应删去其一） 　　 三、病句的类型 1、前后不一致（即二对一或一对二）。应该是“二对二”。 2、词语重复。例如：争先恐后地踊跃；不断继续 3、介词误用。 例如：通过……使；从……里；在 ……下,由于……使。 4、搭配不当。例如；获得比赛，应改为“获得冠军或改为参加比赛”。 5、语序不当。例如：努力克服并及时发现自己的缺点。应改为：及时发现自己的缺点并努力克服。 6、成分残缺。 7、关联词语误用。 修辞方法知识积累 1、设问：特点：自问自答或有问有答。 2、反问：特点：只问不答。 3.排比：特点：三个或三个以上的短语、句子排列在一起。 4、拟人：把物当成人。特点：把用在人身上的一些词语用在了动物或植物身上。 5、比喻：即打比方。将一种事物比作另一种事物。甲像乙； 甲是乙。 6.夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描绘。 7.对偶 ： 8.反复：同一个词语或句子一再出现。可以是连续的，也可间隔出现。 关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。 并列: ……一边……一边…… ……又……又…… …… 一面……一面…… 　……有时……有时…… ……一会儿……一会儿……　　……既……又…… 承接:　 　……一……就……　　……首先……然后……　　 ……便…… 　　……于是……　　……才……　　……接着…… 递进: 　　……不但……而且…… ……不仅……而且……　　……不仅……还……　　……不但不……反而……　　……连……也……　　……何况……　　……甚至…… 选择 : 　　……不是……就是……　　……或是……或是……　　……宁可……也不…… 　　……还是…… 转折: 　　尽管……可是……　　虽然……但是……　　……却……　　……然而…… 即使……也…… 假设: 如果……就……　　假使……便……　　要是……那么…… 条件: 　　只要……就……　　只有……才……　　无论……都……　　不管……也…… 因果: 　　因为……所以…… 　　由于……因此……　　既然……那么……　　……因此…… * 一、用符号修改文段中的错误。 明天，我们既将毕业。这学期，我们学习更加勤奋刻苦了。我们经常阅读的世界名著有《鲁滨逊漂流记》、《三国演义》和《少年文艺》。大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。 学校的课外活动真是五花八门。春天，我们带着锅、盆、碗、蔬菜等炊具到郊外野餐；夏天，我们在碧波荡漾的湖水中游泳；冬天，我们开展长跑活动；秋天，老师带我们到公园尝菊。 *