全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选数字与信息教案设计[1].docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例 评选教案设计 《数字与信息》 一、教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 知道常用的特殊电话号码用途，学校、家庭的邮政编码 了解自己的学籍号 二、教学课题 《数字与信息》 三、教材分析 教材分析: 这一内容是一节实践活动课。教材通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值，感受数字编码的思想和方法，发展实践能力。 教学目标： 难点 教学难点：感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。 四、教学方法 教学策略： 1、创设情境，让学生体验数学就在生活之中，数学可以解决生活中的很多问题。 2、课堂上努力创设师生互动、生生互动，民主平等，情感交融的教学氛围。 3、创设层层递进的教学环节。充分调动学生已有的知识与技能，使其自觉地思考，培养综合运用知识的能力，培养学生自主学习、团队协作的能力。 教学准备：。 一、/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%CD%BB%B7%A2%CA%C2%BC%FE%CA%B9%D3%C3%B5%C4%B5%E7%BB%B0%BA%C5%C2%EBin=17455cl=2lm=-1pn=11rn=1di=6632977011ln=965fr=fmq=ic=s=0se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2#pn39-1 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%CD%BB%B7%A2%CA%C2%BC%FE%CA%B9%D3%C3%B5%C4%B5%E7%BB%B0%BA%C5%C2%EBin=17455cl=2lm=-1pn=11rn=1di=6632977011ln=965fr=fmq=ic=s=0se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2#pn11-1 我家的电话号码是8位数字，为什么这些电话号码只有3位数呢？ 你还知道哪些电话号码？ /haoserver/tefudh.htm 说明：号码简单，容易记，能迅速完成拨号。 2、 /vcmtcs/trcRoot/fodderUp100000320003/1000003200030002/10000032000300020328/1020387359/1000273069/100027306920100604161928.ppt） （一）了解邮政编码 【显示信封】师：大家看，信封上有没有数字编码？你知道这叫什么编码吗？ 邮政编码２１５００５表达了什么信息呢？【显示含义】谁来说一说？ 这个邮编是与哪个地址对应的呢？ 那么右下角的２１５００７呢？两者相比，有什么相同和不同？区别在哪里？【显示含义】 寄信地址的邮政编码， 相同：前４位，省～邮局 不同：后２位，投递局． 指出：编码是有规律的．邮政编码编排的规律是：前两位表示省份地区；第三位表示邮区；第四位表示县、市邮局；后两位表示投递局的顺序号。当我们按规律进行编码后，属于不同投递局的地区就有了不同的邮政编码，数字列就与信息一一对应了． 你知道自己家的邮政编码吗？ 有谁知道交寄邮件为什么要填写邮政编码？应该怎样填写呢？请学生介绍 （二）试编学生证号 我们学校有4000多名学生，如果给每人编一个不同的学生证号码，可以怎样编呢？ 5335，5353这是老师给35和53号同学编的号码，你能理解我编码的规律吗？ 分析53---班级，35---学校 小组讨论，指名介绍自己的编码结果。 如果请你仿照这样的规律给自己编码，可以怎样编？共用了几个数字？ 板书：51035共5位 如果是五（10）班的35号同学，可以怎样编码？共用了几个数字？如果统一规定每位同学都使用5位编码，那么我们的号码怎样编比较合理？0起了什么作用？ 板书：503**，0占位。 如果是五（10）班的2号同学呢？这个0能去掉吗？为什么？（51002，前0是10班，不能去掉，否则变成1班了。后0占位，学号是两位数。） 师：指出：在这一列数字中，每个数字都有与它对应的信息，都有自己的作用，所以在编码注意简洁的同时，还要注意数字的有序性和科学性。 如果希望能在编码中反映出性别，你有什么好办法？ （三）试编房间号 【出示习题1】 （1）独立审题，想一想，房间的编号中必须包含哪些信息？分别需要用几个数字来表示？ （2）要求：在4人小组里说说自己准备怎样为房间编码，试着编一编。 （3）试一试：一楼第8个房间