语音快速突破教案1-4资料.doc

课 题：Урок 1 年 月 日第 节 教学目的：通过讲授语语音的基础知识和大量的实践训练、使学生掌握正确的语音语调和基本朗读技巧,并着重在实践中掌握和运用. 重点及难点： 本课主要学习元音[а], [у], [о], [э], [ы], [и]的口型区别 教学内容及步骤（时间分配）： I．简单自我介绍 II．俄语的演变过程 III．俄语字母介绍及元音、辅音的区别 IV．元音[а], [у], [о] V．元音[э], [ы], [и] VI．课后练习 教学后记： I．简单自我介绍 II．俄语的演变过程９世纪初基辅罗斯形成了统一的东斯拉夫语，俄语．而到了１０世纪末，基督教被定为罗斯国教，大量的宗教文献也随之涌入．这些文献用古斯拉夫语写成，传教士Кирилл和Мефодий为了传教的方便而创立，随着基督教的传播，古斯拉夫语逐渐成为各族斯拉夫人的共同书面语言．到了１４、１５世纪，莫斯科公国兴起并统一俄罗斯，． [а], [у], [о] 俄语元音发音时，要气流在口中不受阻碍，声音流畅。元音[а]的发音动作：口张的比较大，双唇舒展，与汉语的《а》基本相同。 元音[у]的发音动作：整个舌体向后收缩，舌尖下垂并远离下赤背，后舌部向软颚高高抬起，双唇前伸圆撮。 元音[о]的发音动作：双唇圆撮前伸，口张开的程度比[у]大，比[а]小。[э], [ы], [и] 元音[и]发音时双唇向两边舒展，成缝状，像微笑 一样，前舌部高高抬起。元音[и]和汉语《i》（“依” 《yi》中的韵母）近似，只是俄语中[и]的舌位偏低， 偏后。 元音[э]的发音动作：舌向前移，舌中部向 上抬，舌尖依傍下齿背，唇角稍向两侧舒展。 口张开，形成椭圆形，口张得幅度大于元音[и]， 舌位低于[и]。发音时双唇不能用力。 元音[ы]的发音动作：整个舌体稍向后移。同时向硬颚前沿抬，双唇略向两侧舒展。 Урок 2 年 月 日第 节 教学目的：通过讲授语语音的基础知识和大量的实践训练、使学生掌握正确的语音语调和基本朗读技巧,并着重在实践中掌握和运用. 重点及难点： 本课主要学习字母я, ю, ё, е I．提问上节课学习的内容 II．辅音[j]与字母я, ю, ё, е 辅音[м],[н], [м’],[н’] 教学后记： I．提问上节课学习的内容 II．辅音[j]与字母я, ю, ё, е辅音[j]是浊辅音（书写时为й）。发音时，舌尖抵住下齿，中舌向硬颚高高抬起，构成窄缝。气流通过时形成摩擦音[и]近似。 ◆听录音，让学生跟读练习 1 ★学生自读练习 1 ※点名让学生起立读 1 я, ё, ю, е是元音字母，并不是独立的音，他们的读音是由辅音[й]与字母а, у, о, э相拼而成，分别表示音组[ja], [jy], [jo], [jэ]。 辅音分为清辅音和浊辅音.发音时声带不振动的辅音是清辅音，声带振动的的辅音是辅音。俄语中清、浊辅音大部分是相对应的。IV．辅音[м],[н], [м’],[н’] 辅音[м]是浊辅音、硬辅音，发音时双唇 闭合形成阻塞，气流通过鼻腔形成鼻音。其 发音与汉语的《m》近似。 ※点名让学生起立读 1 辅音[м’]是软辅音，对应的硬辅音是[м]。[м’]的发音方法与其对应的硬辅音[м]相同，不过舌中向硬腭抬起，但不接触。 ◆听录音，让学生跟读练习 2 ★学生自读练习 2 ※点名让学生起立读 2 [н]是浊辅音，发音时，舌尖齿背， 与上齿龈构成阻塞，气流冲破阻塞，从鼻腔流出，声带振动。辅音[н’]是软辅音，对应的硬辅音是[н]。[н’]发音时舌尖抵下齿，舌前部紧贴上齿背与上齿龈，阻塞面大于[н]，双唇向两边舒展，气流冲破阻塞成音。Урок 3 年 月 日第 节 教学目的：通过讲授语语音的基础知识和大量的实践训练、使学生掌握正确的语音语调和基本朗读技巧,并着重在实践中掌握和运用. 重点及难点： 本课主要学习辅音[с],[с],[д],[д],[т],[т]的发音方法。 教学内容及步骤（时间分配）： I．提问上节课学习的内容 II．辅音[с] [с] [д][д][т][т] III．清浊辅音的区别 IV．布置作业 教学后记： Урок 3 辅音[с] [с] [д][д][т][т] 组织教学 师生问候！ 复习上堂课学习的内容 检查学生对辅音[м],[н], [м’],[н’]掌握的情况。注意软辅音的读法。 讲解新课 辅音[с]是清辅音、硬辅音，发音时 舌尖依傍下齿，舌前部靠近上齿背和上齿龈， 构成缝隙，气流从缝隙中摩擦而出。 са, с