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专题五   新课程改革（二）——教学论;新课程改革（二）——教学论 ;;评 课;2、“基础教育课程改革纲要”;“教学过程” ;;3、教学理论;3．1程序教学论;习得率;程序教学论;当前学校教学的缺点;教学机器;机器教学与教师教学的相似之处;程序教学;程序教学的要素;评论-1：优点;评论-2：批评;程序教学-CAI;3.2 认知结构教学论;影响;学科的基本结构;学习准备观念的转变;螺旋式教育课程;发现教学法;发现学习的条件与训练-1;发现学习的条件与训练-2;发现学习的条件与训练-3;发现学习的条件与训练-4;3．3 有意义学习教学论;意义接受学习的要求;;“先行组织者”教学策略;3．4 掌握学习教学论;“正态分布”1/3-1/3-1/3问题;个别差异;个体差异与条件;学校教育的目的和任务;掌握学习的成果;3．5 人本主义教学论;罗杰斯的教学观;人本主义教学论;意义学习??Significant Learning）;教学组织;评 论;3．6 经验教学论;3．5 教学法中的个人与社会;历史教学中的儿童与社会;;地理教学中的儿童与社会;;;地理、历史之间的关系;课程-人-课程;从做中学;《明日之学校》;;;兴趣-努力;;兴趣-努力;兴趣-努力： 活动目的的意义-实现它的过程;对