中学和谐教学模式的变式王敏勤.pptxVIP

中学各科和谐教学模式 全国和谐教学法研究会 理事长天津教科院 基础教育研究所 王 敏 勤 教 授 手机 邮箱：wangminqin@126.com 博客：/wangminqin1 和谐教学的基本课堂模式 和谐教学经过20多年的实验，总结出一个基本的课堂教学模式，不同的学段和学科可在这一模式的基础上灵活变通： 1. 单元导入 明确目标 2. 自主学习 合作探究 3. 大组汇报 教师点拨 4. 变式练习 拓展提高 5. 课堂小结 单元回归 和谐课堂教学模式的变式 前边谈的是一个基本的教学模式，实际在教学中可根据教学内容分为几个“自学指导”，如“自学指导一”、“自学指导二”，每个自学指导就是一个小循环，包括： 自主学习、 小组互查互助、 大组讨论和汇报、 教师点拨 而一开始的“单元导入、明确目标”和后边的“变式练习、拓展提高”“课堂小结、单元回归”几个环节是共同的。 各个学段和学科还可以形成更为具体的教学模式，符合学科性的特点 实际上每个学科都有自己的特点，在基本教学模式的指导下，各科都应该形成本学科的具体教学模式。 教学模式的研究越具体越具有可操作性。如同是语文课，又分为阅读课和写作课，新授课和复习课，所以不仅要有学科教学模式，还要有课型教学模式。 中小学语文课分析课文的基本模式 初中语文分析