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以特质为钥，开启幼儿绘本阅读的有效教学之大门 ????????????????????????????? ?——对教学活动《1只小猪和100只狼》的思考 【案例背景】 近两年来，绘本作为一种独特的读物，受到了越来越多的幼儿教师及家长的青睐，大家纷纷尝试着从不同的角度入手，开展各种有关绘本阅读活动，一时间掀起了一股“绘本”热。面对这股热潮，我市也开展了相关的研究和探讨，并同时对其中的一些问题进行了冷思考：“绘本”这种读物与一般的故事书的本质区别在哪里？对于幼儿来说，他们在阅读绘本的过程中需要什么指导？在绘本和幼儿之间，教师需要架设什么样的桥梁？教师的教学怎样才能最大限度地尊重绘本原著？这些问题一直引领着我们深入地去探究，经过一段时间的摸索，我们取得了一定的成效。下面通过此次在省早期阅读优质课评比获得一等奖的活动设计《1只小猪和100只狼》，来进行相关的分析。 【案例实录】 记得曾有人做过一个诙谐而形象的比喻，说教师的教学就像是一个月下老，要引导孩子和读物“谈恋爱”。既然作为一个中介，那么教师就必须先了解绘本，了解孩子的需要，从而找到教学的切入点，有的放矢地开展教学。因此，我们首先对绘本进行了深入地解读。经过大量的阅读和分析，我们发现，绘本之所以和其他读物有很大区别，其中一个重要的原因就是绘本本身就是一个艺术品，每一本绘本都有其独特的艺术表现手法，这些艺术表现手法让读者在阅读绘本