三维设计2015高考生物大一轮复习实验专题 探究引起水体富营养化的因素课件 苏教版.pptVIP

* 【理论指导】 1.环境污染的类型及危害 污染情况 成　因 危　害 水体 污染 无机污染 水中富含N、P营养素 湖泊中表现为水华，水体缺氧，水生生物大量死亡 有机污染 水中富含有机物 异养生物繁殖使河水变黑发臭 重金属、 农药污染 重金属、农药进入食物链 较高营养级生物体内浓度高 大气 污染 温室效应 大气中CO2过多 气温升高、海平面上升 有毒气体 大气中SO2过多 污染可引起酸雨，危害植物生长 海洋污染 富营养化 生活污水、工业污水、石油泄漏等污染物 海洋中表现为赤潮 * 2.水体富营养化 若表现在海洋中称为赤潮，若表现在湖泊等淡水流域称为水华，原理及过程如下： * [高考实验对接] 某同学设计了如下 三个实验装置，在适宜的温度、光照条件下放置一段时间，可得到的结论是(　　) ①甲、乙对照可验证水体富营养化与水体中含大量的N、P等矿质元素有关 ②甲、丙对照可验证生活污水导致水体富营养化 ③乙、丙对照可验证生活污水中的有机质被微生物降解后，产生大量的N、P等矿质元素 ④甲、乙、丙对照可验证水体富营养化与水体中含大量的N、P等矿质元素有关，同理可推出②③正确。甲、乙、丙对照可知，生活污水的排放是水体富营养化的唯一因素 A．①②③　　　　　　　　　B．②③④ C．①③④ D．①②④ * [分步研析] 某同学设计了如下 三个实验装置，在适宜的温度、光 照条件下放置一段时间，可得到的结论是(　　) a * b * 【研析】本题考查实验的设计分析能力。具体分析如下： [审]——提取信息 信息a：三组实验均在适宜的温度、光照条件下进行。 信息b：甲组，只利用池塘水；乙组，池塘水＋N、P等矿质元素；丙组，池塘水＋生活污水。 解读a：温度、光照等相关变量对三组实验结果无差异。 解读b：甲组是空白对照，实验自变量是N、P等矿质元素和生活污水，实验设计遵循对照原则和单一变量原则。 [析]——解读信息 * [判]——研判选项 ①甲、乙对照，自变量是N、P等矿质元素的有无，实验结果是水体富营养化与水体中加入大量N、P等矿质元素有关，正确。 ②甲、丙对照，自变量是生活污水的有无，实验结果是水体富营养化与生活污水有关，正确。 * ③乙、丙对照，自变量是污染物种类，两者得到相同的实验结果，说明生活污水中有机物被微生物分解后，产生大量的N、P等矿质元素，导致水体富营养化，正确。 ④甲、乙、丙对照，可知生活污水的排放和水体中含大量的N、P等矿质元素都是水体富营养化的因素，错误。 * [标准答案] 某同学设计了如下 三个实验装置，在适宜的温度、光照条件下放置一段时间，可得到的结论是( 　　) ①甲、乙对照可验证水体富营养化与水体中含大量的N、P等矿质元素有关 ②甲、丙对照可验证生活污水导致水体富营养化 ③乙、丙对照可验证生活污水中的有机质被微生物降解后，产生大量的N、P等矿质元素 ④甲、乙、丙对照可验证水体富营养化与水体中含大量的N、P等矿质元素有关，同理可推出②③正确。甲、乙、丙对照可知，生活污水的排放是水体富营养化的唯一因素 A．①②③　　　　　　　　　B．②③④ C．①③④ D．①②④ A *