“经营”二字在班级管理中的运用.docVIP

“经营”二字在班级管理中的运用 ???????????????????????????? -------毕结礼讲座心得 ?最近热播的电视剧《经营婚姻》中张铁林提到：婚姻要想不败，要想走的长远。就要想办法处理婚姻中的不协调、不和谐。只有一个办法:那就是经营。经营是理智的方式，仅凭爱情去维持家庭是不够的。爱情会被无数的家庭琐事所磨灭。所以需要经营理念。这使我想到管理班级也需要经营。毕结礼在班主任角色定位中提到班主任岗位是学校组织管理架构中的一个重要元素，是技工院校管理过程中的重要节控点。班主任角色应定位于学生成长过程中的经营管理者，即如何将学生经营成才。经营这词在商界不乏范例。但在技工院校管理中，还是比较缺乏经营的理念和方法。 传统的班级管理思想培养了许多“两眼一睁，忙到熄灯”保姆型苦干型班主任，这些班主任的敬业精神固然令人尊敬，但比较偏重以规章制度来强行把学生关在条条框框中的管理理念，却在一定程度上抹杀了学生的自主性、积极性和创造性，这样的管理理念已经跟不上时代的步伐，远远不能满足现代教育的发展需求。现代教育重视人的全面发展，重视学生完整人格的培养、个性的充分发展，这是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋势。在这种重视人的全面发展，重视学生人性、人格的新时代教育观下，班主任工作就不能只局限在“管理”二字上，相反要从经营的角度来从事班级建设。因为经营不仅仅是管理，而是在管理的基础上如何使学生的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实。 我们常说：“怎样的班主任带出怎样的学生”，这句话充分说明班主任对一个班级学生深刻的影响。评价一个班主任，如果他带的班级非常出色，就说这个班主任真有一套管理方法。或者说他管理能力真强。而我想说的是他“经营”班级真有一套，值得我们借鉴。因此说到管理，单靠班主任个人来管理是很难达到好的效果，班级的管理应该是班主任加上班级内每一位同学的共同管理，如果说班级管理出色，也是大家共同努力的结果。班主任管理班级，更确切的说是在经营班级。说到经营班级，就是要建立一个优秀的班级集体，有独树一帜的班级优势，形成特有的班级个性，因此，班主任应该有一套完整的经营班级的理念。这如同成功的企业家想经营好自己的企业一样。 大凡成功的企业，对业绩好的员工，从物质和精神上都大加肯定，甚至还会登报表扬；对有潜力的员工不断地鼓励，肯定他们的优点，充分发挥他们的主观能动性；就是对一般员工，也努力鼓励，促使他上进。可见，能使员工积极、努力去工作的最好办法就是肯定与表扬，那么我们所面对技校学生大多数来自各校的差等生，他们或许在学习上不是很出色，但他们有很多优点。我们班有些学生曾给我写信说：老师，我们每个学生都希望能够得到老师的表扬。可以看出他们也需要热情的鼓励和不断的赞扬。经营班级时，面对几十位个性不同的学生，我们教育者要全面科学地、深刻地了解学生的个性特点，研究学生的心理。特别是对学生的努力、进步、成绩等优点，应该大声地表扬，使学生充分发挥自己的主动性。但我们反对一味讨好学生，高帽子满天飞，因为这不但不能激发起被表扬学生心中的波澜，反而会引起未被表扬学生的反感。如何让学生在教师的赞美、同学的敬佩中产生奋进的动力，看到努力的方向，体验追求的乐趣，感受成功的快乐呢？这就要求班主任善于表扬，深谙表扬的艺术，面对复杂多变的学生，我们要采取灵活多样的表扬方法。对优秀生，可采取“敢为人先”的表扬法；对中等生，采取“比、学、赶、超”的激励法；对后进生，采取优点激励法，使每个学生都感到”我能行”。只要有益于班风建设的事情一定要及时表扬；只要有利于学生健康成长的表扬一定不要吝啬。不断地表扬能表扬出一个出色的人才，而不断地批评是永远也不可能培养好一个学生的。更何况现在的学生个性强，很爱面子。你批评他，他就和你倔。 因此，在班级管理中，我们要学会“经营“二字。我们可以将企业经营用之于班级经营，并融入适当的经营理念，不仅能缩短掌握经营班级经验的时间，而且能打造班级特色文化，提升班级个性形象，也能够收到事半功倍的经营效果。