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阅读一般论述类文章 学案5 论述类文本阅读备考方略 ［高考第1—3题］ 名师伴你行 名师伴你行 名师伴你行 阅读下面的文字，完成1—2题。 “知识”的“知”，字从矢从口，矢亦声。“矢”指“射箭”，“口”指“说话”。“矢”与“口”联合起来表示“说话像射箭，说对话像箭中靶心”。“知”字的本义就是说得很准，即一语中的。“不知”或“未知”就是指话没有说准，就好像射箭没有击中靶心。箭有没有射准，可以由报靶员证实；话有没有说准，可以由公众检验。例如，18世纪的英国天文学家哈雷声称他知道了哈雷彗星的行为规律，并预报说这颗彗星将于1759年重新出现。后来，在1759年1月21日，人们果然又一次看到了这颗彗星。哈雷说得很准，这就是“知”。 由“知”字的含义，我们会得到不少启迪。 名师伴你行 A用比喻的方式表述事物，形象有余，而本质属性概括不足。B用否定的方式表述事物，只能表述大体，而本质属性概括不足。C只表达了彗星本质属性的一部分。 1.关于“知”的表述，最恰当的一项是（ ） A.“知”的本义是说对话就像射箭射中靶心一样。 B.说话没有把事物说准，就是不“知”的表现。 C.哈雷把彗星预测得很准，说明这就是“知”。 D.“知”的本义就是把事物说得很准，一语中的。 D 名师伴你行 2.这段文字的写作意图是（ ） A.启迪人们提高语言表达能力，把事物说准确。 B.启迪人们客观地认识事物，准确地表达事物 C.启示人们知道的事物就说，不知道的就不说。 D.启示人们不信谣、传谣、造谣，变无知为有知。 B A“提高语言表达能力”牵强附会。C文中只涉及把事物说准确，而没有涉及“知道的事物就说”。D“信谣、传谣、造谣，变无知为有知”主观臆断。 名师伴你行 1.认真品读原文，用铅笔轻轻标记重要信息(文字的或符号的)。 重要的文字信息主要指具有特殊指代含义的代词、内涵丰富的词语、中心句、过渡句、感情句、指示语、概括语、情态语、主旨语等。这些词语或句子往往对于揭示中心思想、表达作者观点有着举足轻重的作用，在整体阅读中不失时机地标记它们，抓住它们，就等于抓住了做题的主动权。 名师伴你行 2.借助文中的重要信息，准确地概括全文。 通过第一遍阅读，考生对原文有了初步的印象，产生了一定的感性认识。这时要趁热打铁，及时概括原文用了哪些具体材料，这些材料证明了什么观点，这个观点是怎样证明出来的。在实际操作中，多数考生是很难在读完第一遍之后迅速概括出以上要点，由感性认识达到理性认识的，因此，要树立读不懂原文不做题的思想，并养成良好的阅读习惯，争取在第二遍乃至第三遍的阅读中实现控制原文的目标，千万不能急于求成，草率从事。 3.找到题干在原文中的位置，大体确定作答范围。 试题的答案一般与题干有着千丝万缕的联系，有的甚至就在题干的附近，及时找到题干所在的位置，就等于答对了该题的一半。因此，落实好题干所在的位置，有利于顺藤摸瓜，准确地确定该题的大致作答范围，为做出试题的答案奠定良好的基础。 名师伴你行 4.缩小范围，仔细取舍，做出答案。 作答范围确定的正确与否，直接影响着作答质量的高低。实践证明，正确的作答范围一旦确定，一般考生都能比较正确地做出答案；作答范围确定不当，失分也就理所当然。确定好作答范围之后，要找出该范围中最能体现答案的骨干词句或核心信息，对照题干要求，仔细取舍，不要急于从题支中选择答案。一定要先作出模糊答案，再拿这个答案与题支核对，从而选取相应的答案。