2014年秋八年级物理上册4-1 声音的产生与传播导学案无答案 （新版）北师大版.docVIP

声音的产生与传播 学习重点 声音是由物体振动产生的，且声音的传播需要介质． 学习难点 使学生由熟悉的生活情境进入到物理知识的探究中，领悟声音的奥秘． 【预习自学】 1、观看“昆虫发声”视频，思考：声音是怎样产生的？物体发声时有什么特征？ 2、在你说话或唱歌时，用手摸喉头会有什么感觉？在鼓面上放一些纸屑，击鼓时会看到什么现象？敲击音叉，音叉发声，将细线悬挂的轻质小球与音叉接触，你会观察到什么现象？用刻度尺做一个简单的实验。使其三分之二伸出桌边，一手将其另三分之一紧压在桌边上，另一手拨动伸出端，有声音产生，尺子停止振动发声也停止。 根据以上发声物体，找出它们共同的特征。大量实验告诉我们： 3、音叉的 使它附近的 时而变密、时而变疏，周围的 就形成了 的状态，并且不断地向远方扩展，这就叫做 。声波传播到耳道中，引起 振动，再经过其他组织刺激听神经，把这种信号传播给大脑，就产生了 。 【合作探究】 1、上课铃一响，在学校各个地方，的同学都能听见。上课时教室内各个位置的同学都能听到老师讲课的声音。以上事实说明声音能在空气中传播，而且声音传播的方向是向着上、下、前、后，左、右各个方向的。如果我们的周围没有空气，声音还能传播吗 2、声音的传播需要时间，声音在不同的介质中传播的快慢不同，看课本P63“常温时一些物质中的声速”，找规律。 3、回声是怎么形成的？ 【自我检测】 1、一切发声的物体都在。声音能靠一切、、 作为传播．在中不能。 发声体都是在着，发声停止的物体不再。 声音在15 的空气中的传播速度是。 声音不仅能在空气中传播，而且也能在、中传播。 登上月球的宇航员，既使相距很近也只能靠无给电交谈，这是因为 6、鱼能被它们喜欢的声音吸引，这表明也能传声，“土电话”利用的是 能传声的性质。 如果回声到达人耳比原声晚秒以上，人就能把回声跟原声区分开。 下列关于声音传播的说法中，不正确的是（ ）。 A．声音在固体、液体中比在真空里传播的慢 B．学生听到老师讲课的声音是靠空气传播的 C．真空不能传声 D．打锣时，要使锣停止发声，只须用手按住锣面就可以了 不能传播声音的是（ ）。 A．真空 B. 木头 C. 空气 D. 水 比较声音在海水、铁管和空气中的传播速度，按从大到小的顺序排列，正确的是 （ ）。 A．海水、铁管、空气 B. 铁管、海水、空气 C．空气、铁管、海水 D. 空气、海水、铁管 百米赛跑时，终点的计时裁判员正确的计时方法是（ ）。 A．听到发令员的枪声开始计时 B. 看到发令员的发令枪冒烟开始计时 C．听到发令员的最后一声口令开始计时 D. 看到最先起跑的运动员开始计时 有一跟长100米的空气钢管，甲同学在一端敲打钢管一下，乙同学在钢管的另一端可以听到几次响声（ ）。 A．一次响声 B. 两次响声 C. 三响声 D. 四次响声 观察者在看到闪电后5.5秒钟听到雷声，问打雷处与观察者之间的距离是多少？