一件运动衫教学设计.docVIP

教学设计方案 泸州地区 海潮镇学校 学员姓名杨荣誉 课题名称 一件运动衫 科 目 语文 年级 五 年级 教学时间 1课时（40分钟） 学习者分析 五年级学生处于高年级处于个人价值观形成的重要时期，他们有较高的独立思考的能力。他们已经有了一定的自学能力和分析能力，这篇课文情节上比较简单，重点在体会人与人之间的真诚与友谊。放手让学生讨论自学，教师适时点拨引导。1、用较快的速度默读课文，了解课文大意。 2、通过品析重点词句，体会人与人之间的真诚与友谊。 3、渗透一定的习作技巧，培养习作能力。 理解“我”买运动衫、买鞋及康威先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写，体现了人与人之间的真诚与友谊，赞美了人间的美好情感。 导入新课，激发疑问1、师2、爱是人类永恒的主题，正因为我们有爱心，世界才会变得如此美好。今天，我们将一起来感受一段用关爱与真诚演绎的故事，大家一起来说说这个故事的名字 3、激发疑问同学们，当们见到这个课题时，你最想知道什么？ 1、自读课文 师：请大家带着自己心中的疑问，快速自渎课文，听清老师的要求：注意生字，读准字音；2、学生汇报。（教师板书：康威、“我”、运动衫、鞋） 3出示填空题，提炼出课文主要内容。 我用自己最喜爱的（运动衫）为邻居康威老先生（换购）了一双新鞋，因为康威老先生的鞋已经（烂得不能再修补了）。当作者把新鞋送给康威老先生时，最出乎我们预料的是，康威老先生竟用自己（心爱的小狗）为“我”换来了那件（漂亮的运动衫）。4、板书：得--失--得 寻找爱的闪现----”画出描写“我”喜爱那件运动衫的句子，并说说你是怎么体会出“我”对运动衫的喜爱的？ 2、学生默读、寻找勾画、交流。 出示、品析句子： “这时，小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。”这儿用到了“引起我的注意”和“最”字，可见“我”第一眼看到这件运动衫便喜欢上它了。（指导朗读，读出欣喜和羡慕，指名读，齐读） 我大着胆子走向前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。 “我一边走，一边想着那件红色运动衫。我回到家，对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。”（指导读，怎么说才能让妈妈给钱呢？再试着直接向妈妈说，该如何说？指名读，分男女生读） “到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三美元买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”因为，这段话里用了一个“先”字和“毫不犹豫”这个词，可见我是多么渴望拥有这件运动衫，穿上以后又是多么神气。（指导读，读出自豪，指名读，齐读） 3、小男孩终于穿上了自己最喜欢的运动衫，很神奇、很自豪，他是不是得意忘形了呢？从这里你有体会到了些什么？ 4师：是啊！小男孩终于穿上自己最心爱的运动衫了！多帅！多神气！但是……但是，老先生还在家里穿着等着他修好鞋子回去；但是，这鞋子又已经破得不能再修了；于是我只好夹着那双旧鞋走出了鞋店。鞋是应该提着，我为什么要夹着呢？从这个“夹”你能体会到些什么？我该怎么办呢？ 5、指明读第11自然段，大家思考：此时，我仿佛看到了什么？想到了什么？最后我决定怎么做？ 6、我心里虽然有那么多的不舍，但是，还是做出了用运动衫换鞋子的决定。是什么让我这么做？（同桌讨论一下，对，是爱，是我对康威老先生的真诚与友谊！） 这段文字很朴实，没有华丽的词句，没有震撼人心的话语，让我们一起读一读12-18自然段，用心体会一下。 7、过渡：患难之处见真情，一边是自己心爱的运动衫，一边是坐在小屋里等他归来的老人，在利益选择的当口，小马克忍痛割爱怀着心底的一丝遗憾放弃了自己的运动衫。为了一位贫穷的风烛残年的老人舍弃了自己的最爱，这是一种多么感人的精神啊。读到这儿，你想到哪些词语来赞美一下小马克？（热心助人，关爱他人，善良，舍己为人，无私奉献，极有爱心、、、、） 学生汇报交流：“售货员：不但鞋子便宜卖给我，还送了一双长腰袜子。 9、当我拿着新鞋出现在康威老先生面前时，又会发生什么呢？ 引导学生细读，抓住描写康威老人的动作、神态、语言的文字细细品味，体会康威老人由“平静”到“惊讶”到“感动”的心理请同学带着这份感动来朗读这一重点段。让我们怀着这暖暖的感动，来读读课文那感人的结尾吧。 奉献爱心终将获得爱心回报，小马克的爱心赢得了售货员的爱心，也博得了康威老人的爱心，售货员和康威老人的爱心也从另一个侧面衬托了小马克的爱心。爱是无处不在的，它在空气里，会化作一点雨；它在清水里，会化成一条鱼；它在草地上，会长成一棵美丽的花；它在人心里，会化作涓涓的暖流。总结下课拓展延伸：一件运动衫把孩子和老人紧紧相连，他们彼此献出了自己最心爱的东西，却得到了更为宝贵的东西，那就是人世间最宝贵