フィールドワークの知／- 会学への誘い.pdfVIP

年報筑波社会学，第Ⅱ期第２号（2007），1～15 頁．   《特別企画：フィールドワーク》   フィールドワークの知／反フィールドワークの知   周藤 真也     【要約】 理論と調査の対立的地平はいかにして無効化されうるか。本論文では、いわゆる「フィ ールドワーク」そのものの中に見出される、それ自体に対する否定の要素（これを「反フ ィールワークの知」と呼ぶ）にその可能性を見出す。「反フィールドワークの知」は、こ の世界（に生きることそのもの）がフィールドワークという値をもつことを発端としてい る。このことは、思惟する学問としての哲学の特質を社会学が持ち合わせていることを意 味するとともに、「フィールドワークの自我論的転回」は、〈私〉の経験する世界の記述が 社会学になり得る可能性を示している。この論型は、世界を生きる人びとの方法を観察す るのはあくまでも研究者であるという構成をとる従来のエスノメソドロジーに対して、別 様の「人びとの社会学」の可能性を指し示すことになる。こうして社会学は、社会調査と ともに社会という対象から解放されることを通して、社会科学となる途が拓かれる。  キーワード： 理論，社会調査，フィールドワーク，社会科学    １．はじめに 理論と調査の対立的地平はどのようにして無効化されうるか。  1990 年代後半から 2000 年代前半にかけて、日本の社会学において、社会調査に関する 議論が活発化した。その背景には、社会調査に関する教育体制の整備と、社会調査を担う 専門的人材の育成を目的として、日本社会学会を中心に社会調査に関する資格制度の整備 （１） が検討されていたことがあった 。社会学関連の学会では、社会調査に関わるシンポジウ ムが相次いで開催され、社会学関連の雑誌でも、社会調査に関する特集が相次いで組まれ （２） た 。  これら社会学関連の学会・雑誌におけるシンポジウム・特集の趣旨、目的はさまざまで あるが、現状の社会調査の問題点や、社会調査教育の課題などをまとめたものがある一方 で、社会調査に対する知識社会学的な研究の試みも見出された。  社会調査に対する知識社会学的な研究において焦点となったことのひとつがいわゆる （３） 「質的調査」、あるいは量的調査／質的調査の対立的な地平に関する議論である 。佐藤健 二の一連の仕事［佐藤, 2003］は、この対立的地平がどのように構築されてきたのかを検 討することを通して、この対立的地平の無効化を試みた。そこでは、質問紙調査を中心と して統計的な手法を用いる「量的調査」に対して、「質的調査」という語は「空のカテゴリ ー」（残余カテゴリー）として生み出されてきており、「量的調査」に属するとはみなされ （４） ない様々な方法論が、「質的調査」に属するとみなされているとする 。したがって、「量 －1－ 的調査」とされるそれぞれの調査法を、「質的調査」と並列的に置くことによって、この対 立的地平は無効化できるというのである。  井出［2003］は、佐藤の議論をさらに一歩進め、戦後の社会調査論が、質的／量的の二 類型によって構成されてきた過程は、「質的調査」の価値が貶められる過程であったことを 確認する。そして、 「現在経験しつつある質的調査法の復権」［井出, 2003:90］において、 社会調査の知識社会学的研究の重要性を説く。その背景には、1990 年代以降の 10 年足ら ずの間に生じてきていた質的調査法の復権に対して、社会調査の資格制度は、従来型の質 的／量的の二分法の中で「量的調査」に重点のひとつを置いた構成を取っており、これに 逆行しているように見えることが考えられるだろう。これには、教育内容や教育法の標準 化が進行している「量的調